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教育论坛学科研讨区艺术教学在线研讨 → 11月专题研讨:艺术课堂教学中戏剧教学之我所见

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11月专题研讨:艺术课堂教学中戏剧教学之我所见
崔波
帅哥哟,离线,有人找我吗?
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11月专题研讨:艺术课堂教学中戏剧教学之我所见

与几位版主协商,本月研讨话题为:

 

艺术课堂教学中戏剧教学之我所见

戏剧,是历史悠久的表演艺术之一,是有代表性的造型与非造型综合艺术之一,具有时空综合的美学特质,其最基本情感符号是动作。

戏剧,也是大家熟悉的陌生课程,更是艺术课堂教学中的薄弱环节之一。长期以来,虚拟与即兴表演是课堂中最常见的一种外在的戏剧教学形式。但除此外,戏剧中的虚拟、表演、道白、模仿我们却常常过于忽视,哪些戏剧要素适合于艺术课堂学习运用,戏剧在艺术教学中到底起什么作用,以我们现有的能力,我们课堂上到底应培养学生什么样的戏剧能力,课堂上戏剧教学存在那些典型问题等等一直困惑着我们。

为此,本月27日晚7:30----9:30,艺术论坛欢迎各位就以上问题与在线专家进行深入的探讨。

本次在线研讨专家简介:刘小军博士

 
此主题相关图片如下:
按此在新窗口浏览图片

中央戏剧学院戏剧戏曲学博士

北京师范大学艺术学博士后

中国戏曲学院副教授、硕士研究生导师、导演系副主任

艺术教材的编写者。

主要讲授课程:

本科课程:

《戏曲导演创作基础》

《戏曲角色创造》

《戏曲剧目读解》

研究生课程:

《戏曲导演学基础》

《戏曲表导演创作》

研究方向

戏剧戏曲表导演实践及理论

(友情提示:27日晚研讨在此贴下进行,论坛不在单独开贴。欢迎各位积极参与。)

 


[此贴子已经被作者于2007-11-25 16:19:06编辑过]

博客http://eblog.cersp.com/userlog/136/index.shtml
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2007-11-15 16:48:00
散散
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问题一:戏剧要素在每个年龄段可以表现的程度和范围是哪些?

二:在平日的课时中注重哪些细节可以在戏剧表演上得到事倍功半的效果。

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2007-11-15 18:54:00
王展鹏
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感谢崔版发帖,这个话题对我们所有艺术教师而言都是一个必须面对的难题,以往的分科教学没有提供相应的经验可以参考,于是我们都在摸索,期待通过本次研讨我们共同分析教学实践中面临的实际问题,探询解决的方案.热忱欢迎各位老师,特别是有这方面实践经验的老师传经送宝!

用心感悟艺术,世界其实很美!
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2007-11-15 21:29:00
郝松德
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对于戏剧,我也是一个门外汗,很好,这样的讨论也好让自己好好提高。
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2007-11-15 22:39:00
郝松德
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以下是引用散散在2007-11-15 18:54:00的发言:

问题一:戏剧要素在每个年龄段可以表现的程度和范围是哪些?

二:在平日的课时中注重哪些细节可以在戏剧表演上得到事倍功半的效果。

还是散散老师厉害,“闪电”速度啊,这次的问题很集中,一点也不散了哈,而且还是重磅的。

 

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2007-11-15 22:41:00
然老师
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刚才打半天字结果网页错误没回复成功.我试试现在可以吗?
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2007-11-16 9:41:00
然老师
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好久不来了,今天想把帖子全部看一遍,首先看到关于研讨的话题,我心理想我不是能跟上研讨步伐的人,自己刚有点想法还没来得及的打出来,各位大家就竟然象写论文似的发表见解了,还没等我看完就到了结束的时间了.所以我觉得王版很细心把研讨放宽到一个时间段很好.

真要在线研讨我觉得QQ聊更好.

话题我赞同,并不是美术老师没的说,我们冀教版就有戏曲美术的课程,舞美\服饰\扮相等都有我们的份.

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2007-11-16 9:49:00
崔波
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为更好的研讨,特附01年版本的《艺术课程标准》中附录

《学生艺术能力发展水平参照表》之戏剧与舞蹈

第一学段(1——2年级)

感知与欣赏

*关注生活中表情达意的对话和姿态动作,喜欢看戏剧、舞蹈节目。

*观看儿童剧、戏剧小品、动画片时能识别主要人物,知道人物语言、动作、神情的特点及其直接含义,并能简单讲述故事大意。

*观看舞蹈,能有感应性的体态律动反映。能用比比划划和说故事的方式简单描述所见到的戏剧情景。

创造与表现

*对事物的动态和舞蹈动作有模仿的兴趣,乐于参与自娱性的儿童集体舞蹈活动或舞蹈表演。

*听到喜爱的音乐有尝试用动作表现的欲望,按自己的想象自由即兴的舞蹈。

*对生活中特别感兴趣的人物或动作有模仿和表现的欲望。乐于参与童话故事和生活小品等戏剧表演性活动。

*在综合性的活动中,萌发创造的意识,展示自己的特长和想象力,领略合作的愉快。

*尝试编创和表演简单的故事情景。

反思与评价

*初步了解舞蹈主要是用了人体动作来表现情感,知道舞蹈和音乐是姐妹艺术。

*初步了解戏剧主要是以演员扮演人物表演故事。了解戏剧是许多艺术综合在一起,以演员的动作和声音为主要的表现手段。

*在舞蹈和戏剧的游戏中,学会人与人之间的合作。意识到在日常生活中也要注意仪态、言语和行为的美。

*通过综合性、游戏性的表演活动,感受到艺术是个成员众多的大家庭。知道艺术是人类的伟大创造,艺术是人的生活内容。


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2007-11-16 11:26:00
崔波
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第二学段(3——6年级)

感知与欣赏

*经常观看电影播放的戏剧、舞蹈和综艺节目,在教师和家长指导下学会选择,有自己喜爱的优秀节目,有兴趣的观赏剧场演出和群众文艺演出。

*观看舞蹈表演,能区分主要舞种。对舞蹈作品表现的内容和情感有所领悟和体验。对我国的多种民间舞蹈感兴趣。

*观赏戏剧演出,能理解戏剧人物之间的关系,能复述戏剧情节,能初步区别戏剧与戏曲,并产生兴趣。

创造与表现

*参与即兴或自娱的舞蹈活动,使身体有一定的灵活与协调能力。跳舞时能与音乐协调一致,能情绪投入地表演一些简单的儿童舞蹈。

*配合音乐学习,尝试用简单的舞蹈语汇做创编练习,能对舞蹈的动律、节奏、造型等表现手段有所感悟。

*有参与戏剧性表演活动的热情,自信的扮演喜爱的角色,主动的模仿戏剧中人物的语言、动作、表情。

*在日常生活中和观赏演出时,注意观察人物的丰富表情和和动作的连贯性,能带表情的朗诵,能绘声绘色地讲故事。

*能合作编小品。

反思与评价

*通过对一些基本舞蹈动作、手势、步法的学习,知道舞蹈是用美的身体动作和形象来反映生活的,舞蹈动作是提炼、加工、条理化了的身体动作。有自己喜爱的舞蹈作品。

*了解戏剧是以演员的动作和对话为主要表现手段表演故事的综合艺术。了解戏剧表演能逼真的在现人物和生活的情景。能对我国的戏曲有初步的了解。

*乐于与同学、老师、家长交流或参与表演的感受,并能反映在作文和日记中。


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2007-11-16 11:27:00
崔波
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第三学段(7——9年级)

感知与欣赏

*欣赏舞蹈作品,能关注舞蹈与音乐的协调以及舞蹈动作的目的性、抒发性和人体、动律、节奏之美,在艺术享受中得到启示。

*观赏戏剧,能感受演出的完整性以及由演员逼真的表现所创造的“假定情景中的真实”的艺术魅力。能完整地叙述戏剧情节,说出主要人物的性格特点。

*理解表演作为“二度创作”的意义,有自己喜爱的舞蹈或戏剧影视表演艺术家。

*在影视节目的欣赏活动中能做出适当的价值选择,不盲从,有自己的见解。在把握情节、人物的基础上,能获得较深切的情感体验,能关注画面的语言和多种艺术手段的综合运用。

*欣赏京剧和有代表性的地方戏曲表演,初步感知剧种特色和流派风格。

创造与表现

*在跳舞蹈时能表现出一定的准确性,在表演作品时能融入感情,能表现几种有代表性的舞蹈基本动作和本地区的民族民间舞。

*会演唱戏曲唱段。

*学会有表情的朗诵剧本台词。

*尝试扮演戏剧角色,模仿戏剧中人物的语言、动作表情。

*尝试设计、表演戏剧人物的神情动作,在戏剧排演制作中承担任务。

反思与评价

*了解表演艺术的共同特点及其综合性。有自己爱慕的表演艺术家。

*知道舞蹈的表情功能和类型特点。掌握一些基础的舞蹈语汇。

*每学年熟悉几个中外舞蹈著名作品的精彩片段。

*初步了解戏剧冲突、人物塑造、情节结构、剧本样式、戏剧台词、导演、舞蹈美术、戏剧等方面的常识。

*每学年熟悉几位戏剧文学家或戏剧、戏曲、影视表演艺术家及其代表作。

*结合语文学习学会写观后感。

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2007-11-16 11:28:00
崔波
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以下是引用然老师在2007-11-16 9:49:00的发言:

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欢迎然老师的到来。

本次研讨,作为美术老师,欢迎然老师就戏曲美术的课程中的课堂教学谈谈你的宝贵经验。

论坛再次热诚的欢迎。

 


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2007-11-16 11:35:00
散散
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第一学段(1——2年级) 的内容基本上就是孩子原来的天性,现在的一年级基本上就是这样,而到了二年级反而这些东西都没有了,呵,说来第一学段的教学内容应该用四个字概括“保护天性”

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2007-11-16 13:45:00
王展鹏
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暑假灵武会议中周杰老师就戏剧在教材中的呈现做过专题的讲座,现摘要一些与各位朋友重温——

《京剧怎么上?谁有相关的课堂好方法?》

周杰老师

在分析本课题之前,首先需要弄清楚几个主要问题:

一、艺术课中为什么要有京剧内容?

   简言之理由有三:

   1、民族的文化艺术;

   2、独特的艺术语言;

   3、典型的综合艺术。

(在分科教材中只能把原本综合的艺术拆开来。)


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2007-11-16 13:57:00
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京剧在中学艺术教材比较集中的三次出现:

 

1、七年级上册第一单元《艺术大世界》的第三课题《唱念做打传神情》

 

主要目标:

     在中学第一次的艺术课上就对民族艺术有所了解。

     能初步欣赏京剧唱念做打的综合表现形式。

     了解(或会画)京剧脸谱。

    在这一课题中不要求学生会唱、会表演,主要是了解、欣赏,而且是初步。京歌《唱脸谱》是欣赏还是学唱,要根据学生具体情况来定,教材选此歌的目的是起引导作用,也考虑到发挥原音乐老师与美术老师的作用。


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王展鹏
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2、七年级下册第五单元《走近大师》的第一课题《京剧泰斗梅兰芳》

主要目标:

①了解梅兰芳(因为在世界戏剧艺术体系中,他代表了一大体系——“梅氏体系,即中国戏剧体系。)。

②从京剧的表演中(手眼身法步)认识动作造型的表现力。

③学唱简单的京剧唱段。

    考虑到从易到难地学唱,教材选了现代京剧《沙家浜》智斗一场的片段,三个人物的唱段都主要是流水板,即¼拍(个别句是摇板可以只听不学),节奏清楚,很上口。又选了传统京剧《凤还巢》一段流水板,学生可以在比较中学唱。

    另外在所选《沙家浜》片断中,人物包含了传统京剧的行当:刁德一,阿庆嫂,胡传魁。在整场戏里也有,如刁小三儿。(关于行当在现代戏的归属问题后文再谈)进一步对行当的认识(行当对人物形象的塑造)要放在《走进戏曲》。


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3、九年级上册第四单元《走进戏曲》的第一课题《千古传唱品国粹》和第二课题《百花盛开催新芳》

这一单元是整个初中艺术课程中对戏曲学习的重头戏,要抓住一个字、一个字、一个字。(最主要是字)

主要目标:

①通过一出经典的传统京剧《秦香莲》,出国粹的味道来。如剧情的文学性、剧词的诗歌性、唱腔的表现性、行当的角色性等等。

于是,教材就有了如下的提示:叙述、改编包拯的故事、念诵剧词、学唱选段、分析行当角色等等。(注:这里所选的是一段快板,仍然是¼拍,只是比流水板加快了速度。后面的散板可以学唱了,唱的时候不受固定的节拍限制,节奏速度比较自由。)

②从京剧逐步走进其他地方剧种,了解认识家乡的戏剧。

③简单了解中国古典戏剧的奠基人关汉卿。(了解中国戏剧不能不了解划时代的关汉卿。)

④思考传统戏剧在今天的作用与价值。


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杨老师对小学部分戏剧内容进行的梳理!

 

杨立梅老师:

  小学教材中戏剧内容体系

小学二年级十二生肖(兔子课题)试着演一演;第四册《淘气的小猴》;第五册《古老的北京》中设置了《唱脸谱》欣赏,(不是要求学生唱,而是欣赏)。第六册《大吊车》让学生学唱;第八册《诗情画意》中《寒冬里有你》《要学那泰山顶上一青松》;第十一册《姥姥门前唱大戏》中《南腔北调——妙!》、《仓台七台——棒!》、《长袖飘舞——神!》;《艺术家的故事》中有《台上演好戏,台下做好人》。


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以下是引用王展鹏在2007-11-16 14:00:00的发言:

杨老师对小学部分戏剧内容进行的梳理!

 

杨立梅老师:

  小学教材中戏剧内容体系

小学二年级十二生肖(兔子课题)试着演一演;第四册《淘气的小猴》;第五册《古老的北京》中设置了《唱脸谱》欣赏,(不是要求学生唱,而是欣赏)。第六册《大吊车》让学生学唱;第八册《诗情画意》中《寒冬里有你》《要学那泰山顶上一青松》;第十一册《姥姥门前唱大戏》中《南腔北调——妙!》、《仓台七台——棒!》、《长袖飘舞——神!》;《艺术家的故事》中有《台上演好戏,台下做好人》。

具体内容留待我和杨老师联系后补充完整!

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以下是引用王展鹏在2007-11-16 14:00:00的发言:

杨老师对小学部分戏剧内容进行的梳理!

 

杨立梅老师:

  小学教材中戏剧内容体系

小学二年级十二生肖(兔子课题)试着演一演;第四册《淘气的小猴》;第五册《古老的北京》中设置了《唱脸谱》欣赏,(不是要求学生唱,而是欣赏)。第六册《大吊车》让学生学唱;第八册《诗情画意》中《寒冬里有你》《要学那泰山顶上一青松》;第十一册《姥姥门前唱大戏》中《南腔北调——妙!》、《仓台七台——棒!》、《长袖飘舞——神!》;《艺术家的故事》中有《台上演好戏,台下做好人》。

纠正一下《淘气的小猴》在第五册。

晚上找来这几册的教材,做些补充,可惜没有第十一册的教材。有遗漏的,请大家补上哈。。

第四册第三单元《十二生肖》的课题一《可爱的兔子》戏曲锣鼓经“兔行锣”的节奏,试着根据《小兔乖乖》的故事进行戏剧表演;

第五册第二单元《十二生肖》在课题二《小羊的故事》中,有歌曲《保护小羊》,鼓励学生在课堂上进行即兴的歌舞、戏剧表演。课题三《淘气的小猴》中,比较突出的特点是,教材选择了和第四册的戏曲锣鼓经“兔行锣”的节奏和表演相呼应的戏曲锣鼓经,展示了用“急急风”的锣鼓经,引导学生练练猴子的“亮相”的艺术表现活动。第七单元《小小旅行家》课题一:《古老的北京》中穿插了歌曲、京剧、民间艺术等多种的艺术表现形式,还有京剧乐器的“三大件”、欣赏京剧风格的歌曲《唱脸谱》等,学生可以在对不同艺术作品综合的感受里对北京和其有特点的传统文化与艺术形式有更深入的了解。教学目标:欣赏有关北京风景、京剧脸谱的图片,通过学唱京剧曲调、制作脸谱、欣赏反映北京风情的歌曲等艺术活动,加深学生对北京的了解。相关的活动建议:1、了解京剧的行当及唱腔。2、运用艺术手法制作、展示京剧脸谱。3、听觉京剧片段,让学生模仿其中打击乐器的音响及节奏。4、播放京剧片段,让学生说出剧种的名字,比较它与现代歌曲的不同之处,讲述京剧的来源、唱腔、行当。5、展示京剧的脸谱,进行简单讲述,让学生根据脸谱的表情来表演,进一步引导学生观察脸谱的色彩搭配,注意不同颜色代表不同的人物性格。研究京剧服饰、脸谱,让学生知道白脸代表奸诈、黑脸代表正义、红脸代表憨厚等,运用色彩表现不同的人物性格。6、画脸谱、做脸谱。7、引导学生设计脸谱,做成头饰并以打击乐伴奏,进行京剧出场、亮相。此活动将音乐、拳术整合表现京剧,从各个不同层面展现京剧魅力,使学生对国粹有列深入的了解,培养学生的戏剧节奏感和色彩感受力。

 

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2007-11-17
红孩儿冰淇
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第六册第一单元《儿童剧场》:本单元是在前几册戏剧内容的基础上的延续,它们在故事的选材上是以美术、戏剧、表演、歌舞等不同艺术表现形式对它们的再现。查找、了解木偶的起源。第二单元《车世界》的课题四《能干的工具车》中结合听赏京剧《海港》选段,唱唱表现码头吊车的几句唱腔,感受工具车的气派。

第八册《诗情画意》中《寒冬里有你》学唱京剧《沙家浜》选段《要学那泰山顶上一青松》,感受具有青松品格的战士们的情怀。
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