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教育论坛专题研讨区校本教研 → 【活动】欢迎参加校本研修网1月25日晚在线研讨——课堂开放:有利于促进教学,促进教师成长!

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标题:
【活动】欢迎参加校本研修网1月25日晚在线研讨——课堂开放:有利于促进教学,促进教师成长!
seasons
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【活动】欢迎参加校本研修网1月25日晚在线研讨——课堂开放:有利于促进教学,促进教师成长!

【写在前面】

  课堂,在大多数人心目终一直是教师的一块封闭的私有的“自留地”,关起门来上课是很普遍的现象,没有什么不妥。然而在今天,教师无论是作为个体的成长,还是谋求专业发展以提高教育效能,沟通和交流、同伴互助变得越来越重要;对于一个学校来说,提升教师群体水平是追求教育高效的正确思路,但落实到具体操作上,应该怎么做呢?青浦的教师和研究者们在理论和实践方面都作了探索,他们的经验就是——“打开教室的门!”简单的几个字背后,关联的是一趟满怀信心的摸索之旅:一系列需要共同思考和解决的问题,一种教师、校长、研究者对教师成长、教育进步的期待和脚踏实地的努力。
  本次在线研讨,我们邀请了青浦教师进修学校的一支团队以及来自青浦各学校的校长,与我们一起分享青浦教育工作者这方面的经验,就“课堂开放”促进教学质量,提升教师专业发展为话题,开展讨论,欢迎大家踊跃参加交流!

【相关摘录】

  全校48个班级统一打开教室大门,全面开放课堂,让观摩者自由选择听任何一堂课,不经过事先“排练”。……
  “我们课堂开放‘全年无休’,随堂听,不事先通知,跟抽奖似的。”高二年级数学教师吕文诙谐地对记者说,那份轻松与自得清晰地写在他脸上。而若在两年前,吕文可没有这般淡定,“以前听说谁要来听课,我就烦躁不安,怕万一上砸了,丢面子,压力特大。”
        ——《上海教育》记者罗阳佳 《课堂开放两步曲》

  “在课堂开放过程中,我们充分利用了本校教师间的差异,把个体差异当作可利用、可生成的资源,优势互补。教师群体间在课堂开放中从相互观望、不断磨合,走向了相互学习,互相融合。开放了课堂,更开放了心态,既促进了教师个性化的专业发展,又促进了学校互学互进、反思创新的合作研究氛围,为打造师资队伍的高水平、提高学校的整体实力奠定了基础。”
         —— 青浦一中 副校长 冷彩花


  “我认为,要让学校转变,至少需要三年。第一年,在学校里建立起教师间公开授课的校内教研体制;第二年,提高研讨会的质量,以授课方式和教研活动为中心,重新建构学校的内部组织、机构;第三年,以学生和教师有目共睹的转变为依据,把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动,学校就可能成为一所像样的学校了。
  这一个三年改变学校的方略是我以迄今为止的经验为基础导出的一个结论。操之过急的改革,对学生、对教师都没有好处。学校是一个顽固的组织,不是靠一两年能改变的。……”
         —— 佐藤学 《静悄悄的革命》

  ……

【研讨安排】 

(一)研讨主题:
      课堂开放:有利于促进教学,促进教师成长

(二)活动时间:2007年1月25日 星期四 19:00——21:00

(三)在线嘉宾:
  领衔人:郑少鸣  上海市特级教师,特级校长,上海市名师名校长培养基地主持人


此主题相关图片如下:
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  嘉  宾:姜  虹  上海市青浦区教师进修学院院长
          黄海忠  上海市青浦区教师进修学院党支部书记,副院长
            关景双  上海市青浦区教师进修学院副院长,特级教师
            薛留根  上海市青浦区教师进修学院副院长
            郑润洲  上海市青浦区教师进修学院  特级教师
            李永元  上海市青浦区教师进修学院课程与教学研修中心主任,特级教师,上海市名师名校长培养工程高级研修班主持人
            朱连云  上海市青浦区教师进修学院教育科学研究中心主任
            王学才  上海市青浦区青浦第一中学校长
            刘 明  上海市青浦区实验校长
            徐 峰  上海市青浦区庆华小学校长

(四)参与办法:
  1、在新思考网里注册成会员。(
http://www.cersp.com/
  注:在线嘉宾请用实名注册,方便参与者的
  2、点击进入校本研修网的“在线论坛”。(
http://bbs.cersp.com/index.asp?boardid=90
  3、凭用户名和密码登陆,点击研讨的帖子http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=90&ID=37116&page=1 ,即可参加在线研讨,参与我们的活动。

(五)活动程序:
  1、在本帖里,就本次研讨主题,大家可以事先提问或发表意见。
  2、1月25日晚,参加研讨的朋友可以通过回帖的方式,即时地与嘉宾交流。
  3、活动后,我们将对大家的交流进行整理,作为本次活动的汇报。

(六)注意事项:
  1.活动前最好能浏览本帖相关内容,了解主题和操作方法。欢迎大家提前发表意见,提出问题。
  2.活动采用bbs论坛即时在线聊天的形式(问答式交流)。
  3.为提高在线研讨的效率,研讨时问题尽量简练,并紧密围绕主题。
  4.为防止发送帖子时,网络出现问题使帖子丢失,我们建议您:
       ◎ 在发送前一定要复制一遍。这样,万一出现问题,可直接拷贝,避免损失;
       ◎ 使用Word文档输入,然后再粘贴到论坛文本框。这样,万一出现问题,可以再从word文档拷贝,不致丢失。

 

[此贴子已经被作者于2007-1-28 20:43:25编辑过]

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2007-1-20 11:53:00
seasons
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  事实上,学校骨干教师率先开放课堂活动,是将外部诱因与激发教师内在动机结合起来的一种可以具体操作的、有智慧的方法。外在诱因是为教师提供了一个表现的“舞台”,内在动力是让教师在研究中体验快乐,是为学习而学习,而不是为了当骨干而学习。

  —— 程玲玲:《课堂开放:学校骨干教师历练之平台》原载于《上海教育》2006-04B期

  —— 全文查看地址:http://xbyx.cersp.com/jscz/zqzy/200609/750.html

 

  教育要发展必须坚持开放。目前,开放课堂教学虽已在理论和实践上取得了一些成绩,但是仍存在一定的局限:在面对教师的层面上开放不足,对教室“发展教师”的功能认识不足;教室成为教师的私密空间,使教学反思和教学科研难以进行,学习型组织难以建立。因此必须提倡课堂的开放,让教室之门对教师本人、同事、教育管理者、家长和专业研究人员等开放,让教室成为公共空间。沟通和交流会促进教师专业的成长,促成课堂教学改革的深化和发展。

  —— 叶黎明 《论课堂的开放》

  —— 全文查看地址:http://xbyx.cersp.com/xxzy/ztlw/200701/1121.html

 

还有一些从文化、心理角度谈教师合作的资料,供大家参考:

《浅谈中小学合作文化机制》 全文: http://xbyx.cersp.com/xxzy/ztlw/200701/1123.html

《在交往中发展——教师成长的审思》 全文:http://xbyx.cersp.com/xxzy/ztlw/200701/1124.html

 佐藤学《静悄悄的革命》节选“相互开放教室”http://xbyx.cersp.com/xxzy/wzxd/200701/1114.html 

[此贴子已经被作者于2007-1-21 0:57:15编辑过]

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2007-1-21 0:53:00
linqingchun
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2007-1-22 17:25:00
陈清明
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课堂开放使课堂教学走向常态、呈现真实、回归自然!

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2007-1-23 11:22:00
jxnkzf
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感谢校本研修网为广大教师搭建研讨平台,建议大家到时参与论坛!

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2007-1-23 11:32:00
杨鹏飞
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  提高教育质量的关键是教师:研讨课堂开放应该关注怎样激发教师开放课堂的积极性。 

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2007-1-23 14:45:00
杨鹏飞
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“打开教室的门,让课堂开放每一天”是我们的理想,是我们努力的一个目标。作为一名青年教师我支持课堂开放得越多越好。
[此贴子已经被作者于2007-1-23 14:58:11编辑过]
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2007-1-23 14:54:00
杨鹏飞
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  人出门往往要穿戴整洁一些,课堂要开放,教师的课自然要尽可能设计的精彩一点、严谨一点、有趣味一点......这就必然促进课堂教学的质量。

  我所担心的是,我们的课堂开放不要变了味,仅仅成为给教师施加压力,进行监督的一项管理手段,尤其是只管不理的手段。教室的门开了以后,进来的人目的是什么?这很重要。很多老师不愿意开课的原因就是因为,开完课以后得到的建设性帮助太少。

   

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2007-1-23 15:10:00
杨鹏飞
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  我个人认为,目前课堂“每一天”开放条件尚不成熟,目前的开放时间跨度只能停留在“教学节”、“教学周”、“教学开放日”层面上。应试教育背景下,大量反复枯燥没有创意的训练课不可能都开放,否则影响我们的“教学质量”。

  课堂开放的程度要随着社会意识形态和教育管理水平的提高而提高。否则即使是我们的课堂开放到我们课堂开放‘全年无休’,随堂听,不事先通知,跟抽奖似的”程度,意义也不大。只不过是流于形式而已。我们有很多学校在教学节期间盛情邀请家长来听课,来者寥寥无几,听候几乎没有任何反馈。时间长了,次数多了,大家“审美疲劳”了。这样的课堂开放收益还会有多大呢?

     

     

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2007-1-23 15:26:00
nkjzw
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增进了教师间的相互学习和交流,缩小差距,与学生共同成长,与同伴分享进步,职业生命才能不断升华

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2007-1-23 15:28:00
黄海军
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开放课堂可以借助现代媒体手段
如果直接让家长和老师等进入班级和课堂,上课教师和学生的课堂表现等,可能不是师生真实内容的体现;建议借助现代媒体--摄像机等,将师生的课堂互动等情况记录下来;然后,上课教师、同学科的教师等坐在一起,共同研究;针对某一些细节内容,可以开展微观深入的研究;研讨有没有其他更好的方式等。
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2007-1-24 15:03:00
seasons
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【说些题外~~】

不管怎样,课堂上,有人在与无人在场,教师和学生的反应肯定是不一样的。

如果让上课教师和学生呈现最为真实、自然的一面, 

其实是可以做到比较理想的,但是硬件条件比较高。

我看到过杭州崇文实验学校有专门的听课教室,旁边和后面的墙体是单向玻璃,听课的人都在玻璃墙体那一头,学生和教师是看不见听课的人的。这样很好,但说到底还是公开课性质的。而且设施要求太高。


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2007-1-24 16:05:00
陈清明
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要让教师的心真正开放,在议课时做到坦诚、互助、互学、共同攻关!
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2007-1-25 8:57:00
陆卉平
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进修学院提出的常态下教学我觉得很好,光关注公开课实际是没有多大意义的,因为大家都知道老师平时上课是没有象开公开课那样花一个月两个月时间准备的,所以,我觉得公开课在一定程度上可以提高教师的素质,但回归到教学来说常态更重要!不知道我的想法是否正确,希望专家指点!!谢谢!!

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2007-1-25 9:19:00
纪勇
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我比较赞成楼上朋友的观点!常态教学提得好!因为很多老师已经把公开课当成负担了,当成任务去完成了,这就失去了公开课的意义了。为学生减负的时候也别忘记给老师减啊。呵呵~~~~

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2007-1-25 9:29:00
泰山强光峰
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我是山东省泰安市教育科学研究所强光峰

我认为:校本研修:常态化行动,多主体联动,区域化行动,本土化举动

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2007-1-25 11:27:00
泰山强光峰
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在开放课堂的的研究上,我市自2003年推出了创新课评选与送教下乡活动,并在一个乡村学校:泰安第十五中学开展的开放课堂的试点工作,具体做法:全校所有年级的24个班级,向来自各地的老师开放观摩.先后有100多个代表团前来学校参观,收到了很好的效果.\他们正在进行课堂创新支点的实证研究.

特别是我省杜郎口中学,自去年以来,课堂全部开放,参观者达100000人次之多.

开放课堂:是一种新的课堂文化的重建

期望:课堂-----开放,开放,再开放

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2007-1-25 11:34:00
泰山强光峰
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期望了解:

1)为什么要开放课堂?

2)开放课堂的过程与步骤?

3)开放课堂的研究重点是什么?

4)开放课堂的效果如何?

5)开放课堂后的课堂教学实践智慧有几条?

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2007-1-25 11:36:00
seasons
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楼上的老师问题很好啊~希望大家都来提出问题,使我们的话题更为聚焦。。。~


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2007-1-25 12:16:00
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 三峡尹泉老师的问题:

课堂开放,我们需要哪些准备?

课堂开放,不只是一个执教者的事/

既然是开放,就有人要进来,有专家、学校领导、同事、家长......

执教者为了课堂开放,需要准备什么?可能不仅包括把教学设计的更精细点...

进来者希望从开放中获得什么?能够获得什么?怎么看待这些收获?

走进课堂的人需要准备什么?想干什么?准备给执教者带来什么?能够带来什么?并从中获取什么?

这些都需要各位献言献策。

 

[此贴子已经被作者于2007-1-25 12:27:23编辑过]

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2007-1-25 12:27:00

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