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教育论坛学科研讨区化学教学在线活动 → 9月28日在线活动:化学课程网推出“品评考试评价,促进新课程教学”系列研讨活动

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9月28日在线活动:化学课程网推出“品评考试评价,促进新课程教学”系列研讨活动
椽子
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9月28日在线活动:化学课程网推出“品评考试评价,促进新课程教学”系列研讨活动

 

活动一:2006928星期四1930~2130 来自河北省廊坊和福建省龙岩的对话

活动二:200610月中旬 来自北京海淀区讨论

……

2006年暑期后,我国义务教育阶段全部进入新课程,新课程的实施也进入到了第六个年头,中考命题以及考试评价的内容和形式也在不断的改革,以不断贴近新课程理念的要求。考试评价历来都是学校教育中的重头戏,分析考试评价对于反思和促进新课程教学都会有积极的意义。

为此,化学课程网“品评考试评价,促进新课程教学”系列研讨活动,本系列活动由北京师范大学化学教育研究所与地方教研室联合,研讨初中考试评价以及新课程课堂教学问题。

一、研讨问题:

1、实验区中考试题折射出的亮点

2、中考命题与教材的关系

3、新课程教学中需要注意的问题

4、命题人思路分析

5、如何使用教材

二、活动形式:

北京师范大学化学教育研究所与地方教研室合作,以初中考试评价与新课程教学为主题,从中选取不同的侧重点组织研讨,

三、活动预告

活动一、2006928星期四1930~2130;来自新课程特色实验区河北廊坊与福建龙岩的专家与老师将与北京师范大学化学教育研究所王磊教授一起做客化学论坛,回顾06年中考,畅谈新课程教学。

●特邀嘉宾:

    北京师范大学化学教育研究所

郭庆玉  河北省廊坊市教研室

魏国福  河北省廊坊市安次区教研室

杨梓生  福建省龙岩市教研室

●研讨时间:

2006928星期四1930~2130

●研讨地点:

中国化学课程网论坛“在线活动”板块,欢迎大家参与讨论!

问题征集:

希望广大教师把自己对06中考的一些分析、一些观点拿出来与大家共享,把自己教学中的一些问题与大家交流。

       欢迎大家参与讨论,相关材料可通过附件上传。

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活动二、200610月中旬 来自北京海淀区讨论

……

具体的活动安排,敬请关注化学课程网的通知。

 

 

 

 


 

[此贴子已经被作者于2006-10-8 9:43:57编辑过]
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2006-9-21 9:28:00
魏国福
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2006年实验区中考题分析

近年来,全国各地中考从形式、内容到评价都发生了很大的变化。新课程的实施已经到第六个年头了,2004年,在经过三年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,有17个国家基础课改实验区进行了初中毕业、升学学业考试的探索,改变了升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法,加上了综合素质评定作为录取的一个依据。2005年实验区的数量增加到了500多个,到2006年全国有约13的地区进入实验区的中考,2007年全国所有的初中生都将进入实验区的中考。对于实验区的考生而言,了解、把握近几年课改实验区中考的动向和走势是非常紧迫和必要的,特别要关注2006年的中考。

一、06年实验区中考试题的特点

从近几年国家及各省、市课改实验区的中考试题来看,绝大多数试题以生产、科技和社会发展的实际问题为题设情境,采用主题设计,突出STS的教育思想,将“生活-化学-社会”的基本思想贯穿于各份试卷的始终。体现了“从生活走进化学,从化学走向社会”的理念。引导同学们关注科技的发展和社会的进步,充分体现了课改精神。

1.科学考查双基,以化学现象、生活中的实际问题所蕴含的化学原理为背景材料。

在对基础知识和基本技能的考查中,试题不再是对知识简单、机械记忆的考查,而是突出概念的、规律的本质特征,立足与具体的情景中考查学生的理解水平和分析能力。试题的编制立足于学科的“双基”教学,注意结合基础知识和基本技能的实用性,改革了对学科主干知识的考查方法。试题的编制立足于学生发展和实际生活的需要,体现化学学科的实际应用价值和学科特点,体现化学与社会、生活广泛联系。为学生从化学的视角去观察自身周围的世界,从化学与社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值提供了机会。

2渗透科学探究,注重对过程与方法的考查。

科学探究是重要的学习方式,学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在探究式的学习中都能得到很好地培养和展示,所以,科学探究的过程也是学生科学素养的培养和表现过程。试题的编制立足于考查学生科学探究能力的试题,无论从量上还是考查的深度和广阔性上较去年都有较大的提高。此类命题常常与化学实验相结合,通过明确提问、设计实验、观察解释等环节设计问题,对科学探究的8个要素进行考查。通过列举资料、思维辩析等考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。

试题编制时都先给出某一特定实际情景,这些情境真实、生动,学生解答题目的过程就恰似一个解决实际问题的过程,学生调用自己已经掌握的基础知识和基本技能,在兴趣、责任的驱使下,充分展现自己的探究能力。

3关注创新思维,注重试题的开放性。

开放型考题成为2006年中考化学的一道靓丽风景。该类考题具有情景新颖、思维开放、内涵丰富、答案多样等特点,要求学生从多层面、多方位探索与题目有关的知识从而使问题获得解决。有效地考查了学生的变通性和独特性是开发学生智力、培养学生发散思维能力的首选题型,倍受命题着青睐。

开放和创新是新课程重要理念之一。目前各省市中考试题中开放性试题都占有一定的比例。开放性试题的特征是留给学生广阔的思维空间,让学生根据自己的理解尽情的发挥与创造,充分地展示自己的个性。

4.联系实际,关注STS教育,关注情感培养。

情感、态度与价值观是初中化学新课程的三维目标之一,所以也是中考考查的内容。试题的编制立足于学生发展和实际生活的需要,体现化学学科的实际应用价值和学科特点,将化学与科学、技术、社会、环境广泛联系起来,体现“STS”的教育思想,让学生从化学的视角去观察自身周围的世界,从化学与社会的相互作用中体会、感悟学习化学学科的价值。试题的编制多以社会热点问题为背景,将学生的思维置于社会现实中,要求学生作出判断,表达感情,提出建议等。

5注重学科间知识的融合、渗透。

近几年的综合测试能力打破了传统封闭的学科观念,加强了学科之间的渗透、交叉与综合,实现了在中学各科文化课教学的基础上对考生能力的考查,命题变传统的知识立意为能力立意,在考查学科能力的同时更加注重对综合能力、应用能力和创新能力的考查。

二、07年实验区中考试题的命题趋势

2007年的化学中考命题从试卷结构、试题内容、题型和考查形式等方面,定会紧密联系实际,充满时代气息,体现以考生为本的人文关怀。同时会体现出“稳中求变,变中求新”的精神。

1.回归教材,指导教学。

大多数省、市中考题的命制,紧贴教材,题目素材大多来源于教材,又区别于教材,充分体现出了教材的重要性,对指导教师的教学起到了明显的导向作用。中考命题的回归教材,目的是为了给中考复习的教学一个暗示――不要脱离教材。很多试题的立意来自于教材中的实验探究、家庭小实验等,还有很多来自于对教材知识的横向总结,甚至于很多文字的推敲都源自于教材内容或章节后的习题。有相当数量的试题是对教材中的实验、图表、装置、定律等进行了精加工,渗透了新课标的理念,属于对教材的又一次创造、升华。

2.突出重点,加大试题覆盖面。

中考试题知识覆盖面将逐年增大很大。由于化学部分的分值很小,又要照顾到知识点的覆盖面,所以在命制题目时,尽可能的容纳更多的知识点,最终使得每道试题均涵盖了46个知识点,覆盖率应达到85%以上。对于重点知识(如身边的化学物质主题),加大考查力度,分配较大的分值。

3紧密联系实际,突出化学的生活化。

联系生活,结合实际,体现了化学就在身边,用开放性题目考查学生的创新能力。命题切实体现素质教育的要求,重视对学生运用所学的基础知识和技能,分析、解决问题能力的考查,争取使试题能和生活、科学技术和社会生活密切联系。从对全国近百份试卷分析结果来看,绝大部分题目都能和学生熟悉的社会生活密切关联起来,从实际现象中找到运用知识的巧妙思路。引导学生把所学的知识和日常生活联系起来,在生活中运用知识,在学习中学会更好的生活。

4.关注学生情感发展的年龄特征和心里特点。

中考所考查的问题是学生需要或想知道怎样解决的实际问题,这会使得学生的解题过程不再是一种被动的、被评判的过程,而变成了一种主动解决实际问题、展示自己才能的过程。同时体现教育价值的试题将会有所增加,这些题不但要考查同学们的化学基础知识,还要使同学们通过考试更加关注健康、材料、环境、能源等在人类可持续性发展中遇到的热点问题,体现化学对社会可持续的贡献和化学教育的人文价值。

5.关注生活社会热点。

把握中考热点问题,如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色垃圾、土地沙化等问题,能源危机与开发新能源问题,防火、防爆、防毒等安全知识,维生素、微量元素与人体健康等知识,以及科学新发现、新技术等,这类题目体现了化学学科的应用性,既考查了学生对化学知识的理解和掌握,又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质,在近几年的中考题中有增加的趋势。

三、07年实验区中考复习备考策略

1必须注重基础知识和基本技能的掌握。有些同学认为新课程提倡培养能力,就一味做新题、难题,实际上千里之行始于足下,没有扎实的基础,怎么能把问题研究透彻!更谈不上应用它去解决实际问题。

2掌握科学的学习方法,学会看书,勤于思考,勤于动手,大忌题海战术。复习中很多同学不会看书,只是大量的做题,其实这只能是事倍功半。建议同学们静下心来,仔细地看一遍教科书,认真咀嚼一下书中内容,然后精选一些习题,从多角度思考,直至能够灵活应用所学知识解决问题为止。如有条件,有些拿不准的问题,到实验室里去验证一下,更是事半功倍。

3要养成自主学习的能力。在学习中不能仅仅局限于课堂和书本知识的学习,还要通过多种形式关注社会、关注生活,养成自主学习的习惯,培养运用学科知识解决实际问题的能力。

4模拟实战,扫除“盲点”。

到了复习的最后阶段,不妨采用模拟实战的方式,对阶段的复习效果作个全面的检查。每次考完试应及时把试卷上的错误一一记录下来,仔细分析这些错误产生的原因,认真听老师的讲评,及时总结,然后重点记忆,反复练习,扫除“盲点”。

复习的最终目的是为了巩固基础知识,提高应试能力和解题技巧。切忌猜题压宝或采用题海战术,否则将事倍功半。

总之在复习时,一定要依据教材,依据考试科目的说明,认真钻研课本,灵活运用所学知识,发挥创造性思维,建立正确的解题思路,在中考中定能取得优异成绩。

[此贴子已经被作者于2006-9-22 18:38:55编辑过]

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2006年中考化学试题分析(实验区)

 

2006年中考给全省的初中化学教学带来了新的信息,为今后的课程改革指明了方向。其特点有:

其一,回归教材,指导教学。很多试题的立意来自于教材中的实验探究、家庭小实验等,还有很多来自于对教材知识的横向总结,甚至于很多文字的推敲都源自于教材或章节后的习题。有相当数量的试题是对教材中的实验、图表、装置、定律等进行了精加工,渗透了新课标的理念,属于对教材的又一次创造、升华。试卷中135730313637题素材均源自教材。

其二,加大试题覆盖面,重点突出。每道试题均涵盖了46个知识点,覆盖率达到85%以上,实验区共40分,考查了49个知识点。科学探究主题,6分;身边的化学物质主题,18分;物质构成的奥秘主题,4分;物质的化学变化主题,6分;化学与社会发展主题,6分。很明显对于身边的化学物质主题的考查力度是相当大的。

其三,区分度好,难度下降,试题梯度好。其中选择题、填空及简答题的难度下降明显,计算题难度与去年基本持平。

 

2006年中考化学试题分析(非实验区)

 

2006年我省非实验区中考化学试题稳中求变,完成向新课程的平稳过渡。其特点有:

其一、涵盖知识点多。非实验区化学试题共39分,涉及53个知识点。对于酸、碱、盐知识的考查比例仍然很大,占了10分之多,这符合《教学大纲》的要求。

其二、紧密联系生产、生活实际。试题命制中尽可能紧密联系社会生产、生活实际和现代科技。涉及范围相当广泛,如:日常生活中的常识、“春泛盐,秋泛硝”、土壤改良等生产、生活问题;关注“吉林石化双苯厂爆炸”等社会热点问题;乙醇汽油、金属及金属材料的应用、废旧电池回收、垃圾的处理等能源、资源、材料、环境保护等人类面临的重大问题;诺贝尔奖等高科技社会问题也在试题中有所体现。这些信息都来源于现实生活中的背景材料,富于时代气息。

其三、体现新课程理念。试题充分体现以学生发展为本,面向全体学生,强调“三基”(基本知识,基本技能,基本应用)的理念。题中蕴含着化学基本观点、生活科学知识、科学学习方法及研究方法的试题占有一定比例。


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更多的中考相关分析请访问:

http://blog.cersp.com/userlog/122/cmd.shtml?uid=122&do=blogs&id=14049&page=1

 


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我是高中教师,我来看看


初生牛犊,果然不怕虎!
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chixia
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前几天参加南京雨花台中学老师的公开课!听课的很多江苏初中化学老师最关心的是,08年江苏高考方案对化学的削弱,会不会影响中考化学的分值、命题趋势或者生存地位……

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2006-9-28 12:15:00
逸风学士
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前来捧场!
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2006-9-28 12:34:00
qingliu
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我一定要参加

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better0326
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支持!
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fangjiao
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支持一下。

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msyyq
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我来报到了.


杨玉清
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这个思考是积极的,也值得教育行政部门深思。

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byzyunf
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我也来报到一下。
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魏国福
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我宣布:今天的研讨活动正式开幕!


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经过几年的试题研究,探究试题的取材好像已经走到尽头了,各位人有什么好的建议?


杨玉清
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  请老师们围绕中考考试评价与新课程教学中的问题多多发表个人见解,大家共同交流,分享成果!!
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以下是引用chixia在2006-9-28 12:15:00的发言:

前几天参加南京雨花台中学老师的公开课!听课的很多江苏初中化学老师最关心的是,08年江苏高考方案对化学的削弱,会不会影响中考化学的分值、命题趋势或者生存地位……

高考的改革影响着中考,今年命题时感觉理科综合试题没法出,主要是因为分值太少,又需要照顾到知识点,所以比较困难。按照高考理综300分,中考理化综合也应该加大分值,这还需要教育行政部门敲定。

没想到高考方案又进行了修改,对中考的影响很不利!本来分值少,学生就不重视!


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2006-9-28 19:35:00
fangjiao
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以后的中考会是怎么考,可能会有哪些变化?
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2006-9-28 19:37:00
byzyunf
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请问魏老师一个问题:新教材中没有出现的化学反应,在课后习题中出现了,能否在中考题中直接考查学生?比如:镁与二氧化碳的反应,教材中并未要求学生掌握,但课后题中以信息题的形式给出了,是否需要学生直接记住?
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2006-9-28 19:37:00
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以下是引用msyyq在2006-9-28 19:31:00的发言:

经过几年的试题研究,探究试题的取材好像已经走到尽头了,各位人有什么好的建议?

探究试题的取材却是不好挖掘,我建议通读各个版本的教科书,寻找可以用于实验探究的素材。另外,还要善于观察生活,发现生活中的小案例。记得去年有一题,说的是河虾生的时候是青色的,煮熟后变为了红色,这和化学中的酸碱指示剂相联系,构思了一道实验探究题。这样的例子还有很多————

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