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教育论坛学科研讨区物理教学在线研讨 → [注意]本站07年7月8日晚7:30在线研讨专帖

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[注意]本站07年7月8日晚7:30在线研讨专帖
唐宗先
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[注意]本站07年7月8日晚7:30在线研讨专帖

本站78日晚730在线研讨活动

交流主题:高中物理新课程中的‘物理与社会’

在线专家:清华大学刘兵教授

         上海交通大学江晓原教授

   希望大家提前做好准备,届时积极参与本次在线研讨活动,预祝各位老师暑期愉快!

[此贴子已经被作者于2007-8-13 13:09:12编辑过]

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2007-7-2 22:42:00
唐宗先
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刘兵教授个人简介
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 刘兵,1958年生,1982年毕业于北京大学物理系物理学专业,1985年毕业于中国科学院研究生院科学思想史专业。现为清华大学人文社会科学学院科学技术与社会研究所教授,博士生导师,政府特殊津贴享受者。任上海交通大学科学史与科学哲学系学术委员、兼职教授,亦任内蒙古大学兼职教授,内蒙古师范大学科学史与科技管理系兼职教授,首都师范大学兼职教授,河北大学新闻传播学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,重庆大学兼职教授,中国科学技术史学会常务理事(及综合研究专业委员会主任、物理学史专业委员会副主任),中国自然辩证法研究会理事,中国妇女研究会理事,中国文化书院绿色文化分院理事。主要从事科学史的教学和研究,出于个人兴趣,也在向科学哲学、科学文化、环境保护以及女性主义等方面进行了一些学术研究。作为核心成员之一,参与了教育部全国基础教育改革中物理教育组的有关工作。

  主要著作有:《超导物理学发展简史》、《克丽奥眼中的科学——科学编史学初论》、《触摸科学——刘兵学术自选集》、《驻守边缘》、《剑桥流水》等。


[此贴子已经被作者于2007-7-3 11:04:28编辑过]

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唐宗先
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江晓原教授个人简介:
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江晓原,1955年生于上海。上海交通大学教授、博导,科学史系主任,人文学院院长。中国科学技术史学会副理事长。在中国科学院上海天文台工作15 年,长期领导着国内唯一的天文学史研究组。1999年春调入上海交通大学,出任中国第一个科学史系之首任系主任。出版有《天学真原》、《星占学与传统文 化》、《历史上的星占学》、《性张力下的中国人》、《天学外史》、《性在古代中国》、《中国人的性神秘》、《星占》、《东边日出西边雨》、《走来走去》等著作。



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2007-7-3 10:54:00
唐宗先
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       17世纪牛顿万有引力定律的发现使人类在20世纪60年代实现了登月梦想;蒸汽机的应用,使许多大型厂矿应运而生;电磁技术的应用引发了第二次工业革命,使人类社会进入了电器时代;量子力学的创立,使人们认识到了微观世界的物理规律;而信息技术的发展,又使人们的生产、生活方式发生了深刻改变,我们正在进行的在线研讨也正得益于此。

       物理学是自然科学和技术科学的基础,它使人类对自然的认识一步步深入,为人类社会的发展做出了巨大贡献。撩开物理学的神秘面纱,你会发现物理学既是物理学家研究的科学,也与普通人的日常生活密切相关。在物理教学中,我们也不得不面对“物理与社会”相关问题,这次研讨我们请来了刘兵和江晓原两位教授,各位老师一定要把握好机会,有什么问题需要和他们交流的赶紧跟贴哦!

[此贴子已经被作者于2007-7-8 9:09:16编辑过]

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2007-7-6 22:58:00
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我先请教两位老师几个问题呵!

这次课程改革非常注重将STS理念融入到物理教学中,那么,STS到底是什么?

在物理教学中如何更好地体现这样的理念呢?是不是只要与生活实践相关的物理教学内容都属于STS的范畴?




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2007-7-8 18:01:00
北雪飘零
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刘教授,江教授,您好!非常珍惜这次向两位大师请学的机会。有几个问题想听听两位老师的意见。
社会发展需要精通专门技术的人才,也学要人才具有综合的能力。物理学科应该致力于培养专门人才呢,还是具有综合能力的人才?
这个问题有点笼统,可能中学物理与大学物理、研究生物理的教育目标有所不同。我想知道的主要是中学物理的培养目标应该如何定位?谢谢!

?

我们也来聊聊吧。
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2007-7-8 18:23:00
hanfulian111
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学生们总是问,学习高中物理有什么用?好多都是理想情况,在实际中有什么应用?怎么将高中物理知识与实际结合起来?二位老师对此怎么看?


新思考物理网 http://phys.cersp.com/
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2007-7-8 19:07:00
北雪飘零
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刘老师、江老师,您们好!

请问STSHPS教育的出现是否体现了社会发展对科学教育综合化的要求?

教育要服务于社会,是否可以说科学教育综合化趋势的根源就在于当今社会发展的多元化?

如果有道理,二者的关系又主要体现在哪些方面呢?


我们也来聊聊吧。
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2007-7-8 19:24:00
刘兵
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各位好,我已经提前来了。--刘兵
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2007-7-8 19:24:00
唐宗先
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刘老师,您好!
欢迎您的到来!

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2007-7-8 19:27:00
潘漫漫
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请问刘教授:现在全国都在课改,在对物理师范生的培养方面,您有什么建议吗?

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2007-7-8 19:28:00
刘兵
帅哥哟,离线,有人找我吗?
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前面已经有人提问了:

“请问STSHPS教育的出现是否体现了社会发展对科学教育综合化的要求?

教育要服务于社会,是否可以说科学教育综合化趋势的根源就在于当今社会发展的多元化?

如果有道理,二者的关系又主要体现在哪些方面呢?”

?我觉得,对于第一个问题,确实如此。

说教育要服务于社会,也没错,但不应过于功利,以为只有直接的有用(像技术那样),才是服务于社会。基础性的东西,观念的东西,也同样重要。而且,还会影响到技术等的使用。

社会发展的多元化,既体现在教育中,也体现在这样的教育培养出来的人所具有的意识,而这样的意识,对于社会的合理发展,是极为重要的。

[此贴子已经被唐宗先于2007-7-8 19:48:54编辑过]
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2007-7-8 19:28:00
江晓原
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我也到了。

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2007-7-8 19:30:00
刘兵
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“请问刘教授:现在全国都在课改,在对物理师范生的培养方面,您有什么建议吗?”

 

当然要首先服从于课改的体制化要求,但这不是全部,就个人来说,应该走得更超前一些才好。因为,如果从国际范围来看,虽然国内的课改很有积极意义,但比国外仍是有些滞后的。所以,就个人,在新观念的接受上,也许应该更主动一些,而不仅仅局限于国内课改的体制性要求。

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2007-7-8 19:32:00
刘兵
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江晓原:你好呀!
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2007-7-8 19:32:00
刘兵
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问题多了。一个一个来吧。

有人问STS是什么,最简单地讲,是指:科学技术与社会,或者,科学技术的社会研究,即Science, technology and society,或science and technology studies.

这两者有些不同,但都可以说是一个重要的研究领域。更具体的,恐怕就得去看些相关的文章了。比如,在我的博客上就贴有我曾专门写过的文章(只是贴得早了些,得不断向前翻。http://blog.sina.com.cn/liubing1958

 

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2007-7-8 19:37:00
江晓原
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我觉得物理学科是最适合培养通才的。中学的物理教育,至少也应该为此提供基础,作好准备。
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2007-7-8 19:37:00
刘兵
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对了,还要再补充一下,STS绝不仅仅是指物理与生活实践有关的部分。

那样的理解太窄了,是有问题的。

它可以包括的内容很多,包括对科学技术与社会之关系的一般性看法,科学技术对社会的影响,等等。

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2007-7-8 19:40:00
江晓原
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你好。各位好。
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2007-7-8 19:41:00
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我知道两位老师对女性教育也比较有研究。在这儿我想问一个和今天主题不太贴近的问题。
昨天看到一个的帖子,说在中学很多男学生不喜欢女物理教师,而很多女学生又更不上男教师的课;
社会上对女物理老师好像也有看法,很多学校招物理教师也更乐意要男教师。那么,女物理教师上课和男物理教师上课到底有什么样的本质区别呢?


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2007-7-8 19:42:00

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