dvbbs
收藏本页
联系我们
论坛帮助
dvbbs

>> 英语教与学讨论专区
---点击进入英语课程网
搜一搜更多此类问题 
教育论坛学科研讨区英语教学 → [公告]7月8日在线研讨:共话英语课堂的互动

您是本帖的第 111865 个阅读者
树形 打印
标题:
[公告]7月8日在线研讨:共话英语课堂的互动
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
楼主
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
[公告]7月8日在线研讨:共话英语课堂的互动

经过网上投票,200778日在线目被确定

语课堂的互

提示:经过多方征求意,并参考其他网站的一些安排,更多的老师还认为晚上更方便参加讨论,故从073月起,我将在线讨时间整到8—10点。

(一)讨时间200778(周日)2000—2200

(二)研内容:语课堂的互

(三)参与方法:

1.注册成会(或凭blog名和密直接登语论坛);    

2.注册成功后,语论坛

3.凭用名和密之后,点78线:语课堂的互个帖子,即可通过发贴的形式(烈希望提前发贴提出您的问题)家和同行展开讨论交流。

4.参加本专题讨论的老采用跟帖的方式参加讨论,不要自己另起新帖。

(四)活程序:

1即日起在英教学论坛78线:语课堂的互,征集老师们感到的点、疑点等,提的网友们请在此跟帖;

2网友提前针对内容行提表自己的看法,与家和其他网友零距离交流

3总结发言。

(五)互

1.采用bbs论坛线聊天的形式(答式交流);

2前,请关78线:语课堂的互子中已有问题家提供的相内容,也请关论坛各位提供的相帖子;

3迎大家踊跃发言,提前提出提    

4提高在线的效率,研讨时问题应尽量简炼,并围绕

5.本是研讨专,与本次研不要在此跟。敬支持,谢谢合作。

6帖,避免出打不出中文或送后失的象出烈建大家用WORD先打好,再粘言框中

参考于参加论坛讨论和在线的方法和注意事

http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=18141&page=1" target="_blank">http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=18141&page=1" target="_blank">http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=18141&page=1http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=18141&page=1

参考帖防失小窍门”  

http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?BoardID=16&ID=25375&replyID=&skin=1" target="_blank">http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?BoardID=16&ID=25375&replyID=&skin=1" target="_blank">http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?BoardID=16&ID=25375&replyID=&skin=1http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?BoardID=16&ID=25375&replyID=&skin=1

参考"浏览以往的帖子,再帖或回"

各位老先使用论坛页面下方的快速搜索找自己心的话题否已过讨论,然后再确定是跟帖是新帖。http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=41973&page=1

参考"有的老师发完帖子找不到"大部"? ",以免找不到要帖或跟帖的地方.

http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=41965&page=1

4季度的论题还在征求意之中,迎大家前去点投票!

入英语课程网:http://english.cersp.com

也可以直接点:http://english.cersp.com/vote.asp?id=1

[此贴子已经被作者于2007-6-9 0:42:21编辑过]
ip地址已设置保密
2007-6-9 0:40:00
wangjane
美女呀,离线,留言给我吧!
等级:新手上路
文章:26
积分:250
注册:2007年4月30日
2
 点击这里发送电子邮件给wangjane

发贴心情
这个话题真棒.互动是成就生命力课堂的重要标准.我觉得,很多有魅力的教师就有很多促进师生互动的绝招,紧紧抓住听课学生与听课老师的心.但愿我们能通过讨论得到实施互动的必要策略.

坚守信念,心存感动,阳光总在风雨后.
ip地址已设置保密
2007-6-11 10:14:00
宛若
美女呀,离线,留言给我吧!
等级:新手上路
文章:13
积分:777
注册:2006年6月18日
3
 点击这里发送电子邮件给宛若

发贴心情

大家好,我用的是冀教三年级起始版的教材,现在新接的四年级。

教学中,我感觉学生掌握的很有限,在我们这里英语不做考试要求,学生不重视,只靠每周三节的课堂学习,下课复习的很少,因此,在课堂上要与学生用英语进行交流很难,即使你每次都在用的课堂用语,都很少有学生听懂,他们习惯了以前的英语老师讲完英语之后为他们做的翻译,但如果你不给他们翻译,他们就不听你在讲些什么,即使你一遍又一遍的肢体解释,他们都茫然的看着你。

请问:该如何激发起学生与教师互动的冲动和兴趣呢?谢谢!

ip地址已设置保密
2007-6-11 16:33:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
4
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
以下是引用宛若在2007-6-11 16:33:00的发言:

大家好,我用的是冀教三年级起始版的教材,现在新接的四年级。

教学中,我感觉学生掌握的很有限,在我们这里英语不做考试要求,学生不重视,只靠每周三节的课堂学习,下课复习的很少,因此,在课堂上要与学生用英语进行交流很难,即使你每次都在用的课堂用语,都很少有学生听懂,他们习惯了以前的英语老师讲完英语之后为他们做的翻译,但如果你不给他们翻译,他们就不听你在讲些什么,即使你一遍又一遍的肢体解释,他们都茫然的看着你。

请问:该如何激发起学生与教师互动的冲动和兴趣呢?谢谢!

一些名不见经传的小学,一年级的小朋友,也可以整堂课,都根据老师的英语指令完成各种活动.所以,用英语交流是可能的.也许需要我们选择更为简短而明了的语言与学生沟通.

他们目前听力较弱的原因之一,就是过于依赖汉语翻译了.这个"翻译"的环节必须逐步克服掉.学生听不懂的时候,教师可以同时扮演教师和学生两个角色,让学生明白他们需要做什么.如果肢体语言还不够,估计就需要借助图片,或是请班里程度比较好的同学与自己配合,示范给其他同学.

激发学生与教师的互动,也许关键在于互动的内容相对简单,比较容易操作,能让更多的同学参与其中.

期待其他老师进一步探讨这个问题.

ip地址已设置保密
2007-6-13 22:56:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
5
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
以下是引用wangjane在2007-6-11 10:14:00的发言:
这个话题真棒.互动是成就生命力课堂的重要标准.我觉得,很多有魅力的教师就有很多促进师生互动的绝招,紧紧抓住听课学生与听课老师的心.但愿我们能通过讨论得到实施互动的必要策略.

大家都来响应一下wangjane老师的倡议,汇集一下促进师生互动的绝招吧!

ip地址已设置保密
2007-6-14 8:39:00
sxlflewis
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:新手上路
文章:96
积分:1247
注册:2005年10月21日
6
 点击这里发送电子邮件给sxlflewis 访问sxlflewis的主页

发贴心情

是的,课堂互动是关系一节课成功与否的关键。师生互动好了,整节课轻轻松松,学生觉得有东西掌握了,老师也觉得这节课成功了。

关键是我们如何调动起学生的积极性,让他们参与,鼓励他们参与,每节课学生都急不可耐的要老师让他参与。这就需要我们根据学生的实际,讲授内容及本课的教学目标来确定。

希望老师们,专家们多提供一些课例,同时提供一些素材,让我们这些学生去发掘!

ip地址已设置保密
2007-6-25 15:01:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
7
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
[转帖]

陌陌: http://leye.eicbs.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=20

互动在英语课上用的还是挺多的,但是尽管这样,我还是发现学生对英语的兴趣不是很高,往往在课堂上他们兴致较浓,但是一到考试,为了应付繁多的试题类型,就会变的索然无味,因为考试的内容对于他们过于深奥,现在的素质教育中还有应试教育的影子。另外,这也牵扯了教师的一部分精力,使的我们不得不挤出时间为考试而忙碌。相对就减少了给学生互动交流的时间。

ip地址已设置保密
2007-6-28 15:21:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
8
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情

aliceli:  http://leye.eicbs.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=20

交流—互动”教学立足于素质教育的主阵地——课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。因此,35钟课堂教学尤为重要。例如在教学一般现在时的第三人称和其他人称变化的区别时,老师若采用以讲解为主的教学,学生肯定如坠云雾,满头雾水。于是我就设计一段情景绘话,先询问孩子的Daily life,接着话题一转,询问他人的Daily life,在人称变化的过程中让学生自己得出规律,学生积极性很高的。

ip地址已设置保密
2007-6-28 15:24:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
9
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情

为配合7月8日的在线研讨,为大家查找了一部分相关文章.请老师们前往浏览.

一组关于英语课堂互动的文章:  http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=59312&page=1

 

也请老师们将看到的有关文章转贴到http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardID=16&ID=59312&page=1.

 

参加讨论,还是在这个帖子里进行:

http://bbs.cersp.com/dispbbs.asp?boardid=16&id=57548&star=1#370720

 

 

[此贴子已经被作者于2007-6-28 20:43:21编辑过]
ip地址已设置保密
2007-6-28 20:41:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
10
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
[转帖]

让“活”与“动”充实英语课堂

————“WHAT COLOUR IS IT?”案例与反思

http://gsh1958.teacherblog.net.cn/blog/curly/archives/2007/131641.html

一、教学内容分析

1.教材的地位和作用

“What color is it?”围绕颜色展开,我们生活在一个色彩斑斓的世界里,颜色无时无刻不包围着我们,其对话内容与生活有密切的关系,本节课教学的重点在于句型:What color is it?   It’s…以及六种颜色单词的学习。通过这节课的学习,学生可以进一步了解颜色的合成,掌握更多的课外知识、并能切实地感到英语学习的实际价值。

2.教学目标

(1)能听懂、会说日常交际用语:What color is it?   以及相应的回答:It’s…。 (2)能听懂、会说表示颜色的单词:red、yellow、blue、orange、green、purple 。(3)学生在交流中,感到英语是有用的并乐于交流。

3.重点与难点

教学重点:

(1)能听懂、会说日常交际用语: What color? 以及相应的回答。

 (2)能听懂、会说表示颜色的单词:red、yellow、blue、orange、green、purple 。

教学难点: 能听懂、会说日常交际用语: What color is it? 以及相应的回答。

 

 二、 教学内容处理

根据以上对教学内容的分析,首先给学生创造语言应用的氛围,身临其境地把学生带到颜色世界里。同时激发学生学习兴趣,使学生积极地参与在一系列活动中,掌握知识。最后通过游戏活动对知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。

 

三、教学方法

首先,进行单词的集中教学。接着,进行句型的学习,同时在句型的学习中巩固与熟练单词。练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进,直至最后学生能够在教师的指导下,进行较为自由的活动。

 

四、教学手段

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。同时,利用实物的展示与应用,增加学生学习的情景感与兴趣。

 

五、教学片段

片段一:

1. Greeting.

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good afternoon boys and girls.

S: Good afternoon Miss Ao.

T: Sit down please.

S: Thank you Miss Ao.

2. Warming up.

T: Yesterday is Christmas   Day, right? Did you have a happy Christmas Day?

S: Yes.

T: Very good. Ok, now let’s sing a song “We wish you a Merry Christmas”.

3.Revision

T: last lesson we have learned the numbers from zero to twelve. Let’s count them .

Zero one two begin.

S: Zero one two three four …

T: Great!

(反思)

问候与热身这两个环节是一堂课顺利开展的奠基与关键;亲切整齐的问候,欢快有趣的动画歌曲(跳动的圣诞老人,漂亮的圣诞树,精致的礼物)使孩子们身临其境地感受着英语和外国文化,同时也牢牢地把孩子们的注意力集中起来。

片段二:

4. Lead-in(Presentation)

T: Today we will learn the colors.

T: Look here! What’s this? ( show an apple)

S: It’s an apple. (Apple)

T: What color is it? (这是什么颜色?)把句卡呈现在黑板上。

S: 红色!(red)

T: Read after me! Red (单词卡 )

S: Red.

T: Red red red.  It’s red . (把句卡It’s和单词卡red 呈现在黑板上)

S: Red red red.  It’s red.

T: It’s….

S: Red.

T: What color is it?

S: It’s red.

(banana---yellow、balloon---blue)

(反思)

   这一新授环节结构比较完整,是学生对单词的密集教学,从结构和过程而言,这个过程是相当完整,方式多样(组练group work 、排练row work 、行练line work、T---Ss ),练习也是足够的,利用以前所学过的水果教颜色(用apple苹果教red 红色、banana香蕉教yellow黄色、balloon气球教blue蓝色),这个过程过渡得比较自然,学习兴趣和气氛浓厚,不仅巩固了前面所学知识,而且使孩子们看到实物既能读出实物又能读出其实物的颜色。

片段三:

T: From now on, we have learned three kinds of colors. Red, yellow and blue.

T: Now take out a piece of paper and the color pens. Let’s see what kind of color the red and the yellow will become.

S:橙色。(orange)

T: That’s right.

   Follow me. Orange. (单词卡)

S: Orange.

T: Orange, orange, orange. It’s orange.

S: Orange, orange, orange. It’s orange.

T: It’s…

S: Orange.

T: What’s this? (show an orange)

S: It’s an orange.

T: What color is it?

S: It’s orange.

 (red + yellow → orange, red + blue → purple, yellow + blue → green)

(反思)

这一环节同样是另外三个颜色单词的密集教学,创设了动手氛围。教学中教师要引导学生动手,主动参与学习研究的过程。通过亲自动手实践探究,增进乐趣。这里就充分体现了采用活动途径,倡导体验与参与。让孩子们在学习了red, yellow, blue 三种颜色的基础上,通过教师的指导,让孩子们自己去探究颜色的合成,(红色加黄色变成橙色、红色加蓝色变成紫色、黄色加蓝色变成绿色),既引出了其他三个要教授的新单词(orange, purple, green),也巩固了前面所学的三个单词(red, yellow, green ),操练方式多样,环环相扣,掌握得比较牢固,同时掌握了一定的课外知识-颜色的合成,有趣而有意义。但是孩子们亲自动手时,由于是低年纪的学生,自觉性不够高,注意力不够持久,使得目标偏移,很多孩子没有跟着老师的指示去做,而是只顾自己玩,自己画。所以我在讲完这一环节时,第一件事就是让他们把水彩笔和纸收好,进入下一游戏环节。

片段四:

T: Now, let’s play a game. Look! What’s this?

S: 色子。 (把准备好的颜色转盘用展台呈现,上面标有六个数字,扔色子读数字,再对应颜色回答问题)

T: For example: 色子扔出的数字是one.

T: What color is it?

S: It’ s….

(反思)

这个环节把握的不是特别好,孩子们没有理解游戏规则,所以说教师的指示语在课堂当中起着非常重要的作用,颜色转盘不应以展台形式出现,颜色转盘就应让他用指针

转起来,更不应在颜色转盘上标数字,乱了孩子们的视线和思维。忽视了群体活动与

评价,如组与组之间,男女生之间。

片段五:

T: Now ,boys and girls , let’s play another game! Look!

What’s this? ( show six balloons)

S: Balloon.

T: What color is it?

S: It’s red / yellow/ green/ blue/ orange/ purple.

T: Now, I put them in six black bags. Then can you guess what color is it?

   If you are right, I’ll give you a gift. Who can have a try.  Hands up!

S: Let me try.

T: You please. What color is it?

S: It’s….

(反思)

这一环节学生都能积极有效地参与,营造出了一个充满“磁性”的课堂环境,兴趣浓厚,兴趣是最好的老师,是永不枯竭的动力源。先有兴趣,后有热情。学生参与的热情、 动力皆源于兴趣。教学中要激发学生学习兴趣,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。在提问时,我让孩子们一起来大声地问出:“What color is it ?”被点名的同学来回答,猜颜色,用到句型:“It’s…”这样做主要是为了让孩子们一起参与,集中他们的注意力。

5.Consolidation

通过巧妙地运用课件让孩子们选择相应的颜色,主要是为了练习巩固句型:What color is it?It’s….课件有动画音响效果,比较吸引孩子们的注意力。最后让孩子们进行半半练习,一二组问,三四组答,或三四组问,一二组答。但是没有给全体及时的评价与奖励,如果在黑板上画画葡萄苹果等等,分组比赛,效果会更好!

 

活动是教学发生的基础,在英语课堂中这点体现得犹为明显,所以在英语课堂中要以学生的活动为主线,激励学生主动参与,主动实践,主动探索。因此,教师要在教学中,精心设计各种活动,特别是以师生、生生间的活动为主要形式。让学生动起来。以活动促学习,以活动促发展。这里生生间的活动我放手不够。

英语课就是一个师生互动的过程,教师的精心设计和学生积极配合贯穿始终,要上好英语这门课程,我以后更要多学习,多交流,认认真真上好每节课。 By curly | 阅读全文(28) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑 上一篇:[原创]观赣州市小学英语优质课有感 下一篇:[原创]Module 4 Library Unit 1 发表评论: 大名:密码: (游客无须输入密码) 主页:标题:
ip地址已设置保密
2007-6-28 22:31:00
封金花
美女呀,离线,留言给我吧!
等级:新手上路
文章:18
积分:750
注册:2006年5月22日
11
 点击这里发送电子邮件给封金花

发贴心情
我觉得要想在英语课堂上与学生进行互动,首先我们要学会怎样去调动学生的学习积极性,当学生精力集中,乐于参与时,我们再设计一些活动环节,那么,互动也就水到渠成了。
ip地址已设置保密
2007-7-1 13:25:00
程晓堂
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:229
积分:1665
注册:2005年10月17日
12
 点击这里发送电子邮件给程晓堂 访问程晓堂的主页

发贴心情
以下是引用宛若在2007-6-11 16:33:00的发言:

。。。

请问:该如何激发起学生与教师互动的冲动和兴趣呢?谢谢!

为了激发学生参与互动的积极性,一定要使互动的内容具有真实性,也就是说,师生之间说的话应该是彼此不知道而且想知道的话,而且是真话,不是虚假的话。如果问一些明知故问的问题或者说一些大家都知道的事情,或者机械地重复别人已经说过的话,那么互动就会失去真实性和交际性。久而久之,学生就会失去兴趣。大家以为呢?

ip地址已设置保密
2007-7-6 22:57:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
13
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
[转帖]

在现存的课堂教学中,师生互动存在着四个方面的偏差:

http://blog.tom.com/blog/read.php?bloggerid=305253&blogid=62615

 

一、形式单调,多师生间互动,少生生间互动。

二、内容偏颇,多认知互动,少情意互动和行为互动。

三、深度不够,多浅层次互动,少深层次互动。

四、互动作用失衡,多“控制一服从”的单向型互动,少交互平行的成员型互动。

不知老师们对上面的分析有什么看法?

ip地址已设置保密
2007-7-7 19:49:00
linhong_bnu
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:14723
积分:92494
注册:2005年10月1日
14
 点击这里发送电子邮件给linhong_bnu 访问linhong_bnu的主页

发贴心情
[转帖]

课堂互动中教育机会不均等问题

http://hi.baidu.com/zhangyx_3zh/blog/item/d420814b11a075f183025c73.html

 

课堂教学中最主要的人际互动是师生互动,但是由于教师个人的主观意志,导致了师生课堂互动中教育机会的不均等。具体体现在:

①互动对象差异造成的机会不均等。从学生性别看,在小学阶段,女生与教师交往的机会多于男生;从学科性质看,在理科课程中教师与男生的互动机会要多于女生;从学生的成绩看,教师更愿意与成绩好的学生交往。

②互动内容差异带来的机会不均等。例如,同样是提问,教师向他所喜欢的学生提出的多半是方法论方面的问题,需要深入思考才能得出结论,有利于思维训练;而向不喜欢的学生提出的则多属于简单的事实性问题,对思维发展没有多大作用。

③互动时空差异造成的机会不均等。教师与“优生”的言语互动持续时间较长,教室前排和中间的学生,常有更多的机会回答教师各种正式或非正式的问题。

④互动性质差异导致的机会不均等。如“优生”正确回答问题时,教师对他们赞许的比率要显著高于差生答对问题时。在答错问题的情况下,“差生”受到教师斥责的机会又显著多于“优生”。

作者认为,教师应树立正确的学生发展观,合理地设计教学内容,激发每个学生学习的积极性,创造有利于互动的课堂学习空间。

各位老师,大家对上述不均等问题怎么看?

ip地址已设置保密
2007-7-7 20:27:00
阿香
美女呀,离线,留言给我吧!
等级:版主
文章:4392
积分:25486
注册:2005年11月27日
15
 点击这里发送电子邮件给阿香 访问阿香的主页

发贴心情

预祝研讨成功!

让论坛上的思想的互动真正带来课堂上的精彩的师生互动!

[此贴子已经被作者于2007-7-8 16:17:12编辑过]

畅享课堂,畅享成长!http://blog.cersp.com/userlog/1058/index.shtml
ip地址已设置保密
2007-7-8 16:15:00
刘良华
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:版主
文章:1463
积分:8047
注册:2007年1月8日
16
 点击这里发送电子邮件给刘良华

发贴心情
    “互动”在所有的课堂教学都是重要的,在语言教学中尤其重要。
ip地址已设置保密
2007-7-8 16:49:00
心烛eblog
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:论坛游民
文章:104
积分:1087
注册:2005年12月16日
17
 点击这里发送电子邮件给心烛eblog

发贴心情
先来踩踩.
ip地址已设置保密
2007-7-8 19:06:00
sxlflewis
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:新手上路
文章:96
积分:1247
注册:2005年10月21日
18
 点击这里发送电子邮件给sxlflewis 访问sxlflewis的主页

发贴心情
怎么现在还没有人来?
ip地址已设置保密
2007-7-8 19:35:00
sxlflewis
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:新手上路
文章:96
积分:1247
注册:2005年10月21日
19
 点击这里发送电子邮件给sxlflewis 访问sxlflewis的主页

发贴心情
等待大家的到来,希望今天大家把自己的绝招都拿出来,让我这后生长长见识.
ip地址已设置保密
2007-7-8 19:38:00
abososo
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:论坛游民
文章:103
积分:593
注册:2007年6月8日
20
 点击这里发送电子邮件给abososo

发贴心情
报到!我来了!
ip地址已设置保密
2007-7-8 19:44:00

 346   20   1/18页      1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   下10页   尾页 
Copyright ©2000 - 2016 Cersp.Com
页面执行时间 02.76465 秒, 4 次数据查询