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教育论坛学科研讨区英语教学 → [在线研讨]2010.10.8 细说英语教案的制作

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标题:
[在线研讨]2010.10.8 细说英语教案的制作
linhong_bnu
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[在线研讨]2010.10.8 细说英语教案的制作

各位老师:

英语教学论坛2010年10月8日在线研讨的题目确定为:

细说英语教案的制作(讨论教案备什么、怎么备、如何反思、如何改进,备课和教案有什么联系和区别,备课和讲课的联系与区别.

一、研讨时间:2010年10月8日(周五)20:00—22:00  

二、注意事项

1.欢迎大家踊跃发言。    

2.为提高在线研讨的效率,研讨时问题应尽量简炼,并紧密围绕主题。

3.   提出问题后,最好能先提出自己的见解,便于讨论。

4.   最好能举例。这样更容易说明问题,也便于其他老师理解,更有利于讨论。

5.本贴是研讨专用贴,与本次研讨主题无关的内容请不要在此跟贴。敬请支持,谢谢合作。

三、11月和12月研讨题目预告:

     11月:细说如何分析和处理英语教材(如何备教材)

     12月:细说如何设计和处理英语课程中的任务、活动及练习

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2010-9-29 23:43:00
linhong_bnu
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24.
[讨论]07年6月8日在线研讨小结 (2)专家谈教案之一
作者:lmin   浏览:1984   回复:0  →   英语教学 2007-6-30 23:57:00  


25.
[讨论]07年6月8日在线研讨小结 (3)专家谈教案之二
作者:lmin   浏览:1637   回复:0  →   英语教学 2007-6-30 23:56:00  


26.
[讨论]07年6月8日在线研讨小结 (4)教案案例讨论
作者:lmin   浏览:1562   回复:0  →   英语教学 2007-6-30 23:55:00  


27.
[讨论]07年6月8日在线研讨小结 (9)备课还是写教案?
作者:lmin   浏览:1937   回复:2  →   英语教学 2007-6-30 23:50:00  

38.
[分享]分层指导下的任务型教案
作者:hqg_789   浏览:2456   回复:3  →   英语教学 2006-2-16 10:22:00  

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2010-9-29 23:54:00
linhong_bnu
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欢迎老师们提前把教案上传到这里,以便在研讨前“预习”。

马上就要到国庆节了。英语教学论坛祝各位老师节日快乐!

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2010-9-30 0:40:00
f20010825
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老师们国庆节快乐!
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2010-9-30 17:54:00
f20010825
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我献丑拉!

这是我去年写的一份教案!

请大家多提宝贵意见!

用心元素点缀英语课堂

——《PEP3 Unit2 B Let’s learn》教学实录及反思

设计者、单位:佛山市南海区大沥镇东秀小学  冯文慧

教学年级:四年级

课题名称:PEP3 Unit 2 B Let’s learn

教材版本、学科:PEP英语

一、教学设计

1、学生分析

四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点,他们的记忆力较强,喜欢形象、生动地接受新知识,对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。在本节课之前,学生已学习了数字1-20,因此,在设计教学的时候,尽量较多地联系他们所学过的知识,帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识,另外,设计的教学活动要有梯度和层次感,设法让每个学生在感知,实践,参与,合作中实现任务的目标,体验成功的喜悦。

2、内容分析

本节课是PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag的第四课时,学生在三年级已学习了数字1-20, 在A部分学习了6种书本的名称,能简单介绍自己有多少本书的句子:“How many English books do you have?”和“I have…”。本节课将进一步学习数字21-50,巩固“How many English books do you have?”句型。在这节课中,书本book是以“主线”的角色贯穿于整节课。由book 延伸出的Chinese book ,notebook等五本书不仅承担了以旧带新的重任,而且使整个课堂更加流畅,更有整体性。

3、教学目标

n      核心任务:

    通过各种的任务和活动,在实际生活达到熟练灵活运用数字。

n      知识技能:

1)学生能拼写和掌握数字单词twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,句子:How many books can you see?I can see....

2)听懂chant,并有节奏吟读。

   3)运用本节课所学的内容,编写一段小对话。

n      情感态度:

   1)激发更浓厚的英语学习兴趣

   2)小组合作精神

   3)培养爱国主义精神

n      学习策略:

本节课通过学习30,40,50,让学生与以前学过的13,14,15进行比较,达到长期记忆的.在通过30,40,50拼读规律,让学生自己发现60,70,80,90拼读规则,帮助学生理解和记忆.从而达到发展学生判断,思考和学习能力。

4、教学策略

1)任务型教学法

采用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦,有效地激发乐学情感,从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。

2)自主性学习与小组合作交流相结合

通过让学生发现和比较数字的规律能充分培养和发挥学习自主性学习的能力,而为了克服学生害怕开口说英语,不敢问老师,在整合的过程中特别注意与小组成员的交流与合作克服害羞心理.

3)活动教学法。

    通过一系列的游戏、绕口令、猜数字、表演对话、chant等活动能激发学生的学习兴趣,维持学生的注意力,并能培养学生的交际能力、团队合作精神和合作能力。学生的思维在学习过程中能得到启发、锻炼。

二、教学实录

见附件 点击浏览该文件

Appendix 1:   Blackboard Writing:

Unit 2 My schoolbag Part B Let’s learn

How many books do you have?

I have thirty

        forty

        fifty

Appendix 2:  Assessment Form

                                            Group 1                 Group 2                  Group 3           Group 4

Looking & Listening               ★                            ★                             ★                      ★

Speaking                           ★★★★                 ★★★★                  ★★★★           ★★★★ 

Group work                         ★★                            ★                            ★★               ★★

English only                        ★★                            ★                            ★★               ★★

三、教学反思

教育源于生活,课堂教学也源于生活。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,而且越乐于主动探究,所以教师应努力创设生动和真实的语言环境,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性,让生活走进课堂。

本节课的设计力求以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式,放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务,让学生成为直接的受益者,有利于学生的自主学习,有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力,有利于增强学生学习的兴趣和信心,最后使学生“乐说”“会说”“能交际”,感到学英语“It's fun. It's easy!”

在2008年8月8日的北京奥运开幕式上,画卷是以“主线”的角色贯穿于整场精彩绝伦的表演中的;这节课算也同样有一条主线,那就是book。由book 延伸出的Chinese book ,notebook等五本书不仅承担了以旧带新的重任,而且使整个课堂更加流畅,更有整体性,让新的元素点缀着课堂教学。

采用guessing games、tongue twister、Lucky 52、奥运会中国和美国金银铜奖牌的一系列的任务和活动,吸引学生的兴趣,激发学生学习的热情,活跃了课堂的气氛,使学生“乐说”“会说”“能交际”,感到学英语的乐趣。

通过学习30,40,50,让学生与以前学过的13,14,15进行比较,达到长期记忆的.在通过30,40,50拼读规律,让学生自己发现60,70,80,90拼读规则, 让学生去发现问题、分析问题、解决问题,教会学生学习的策略。

在评价方面,我采用了三维评价模式。针对新课程标准提出的小学英语三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,对学生的评价方式也根据这个要求来指定的,由于这节课没有涉及到写的部分,我没有设置了writing这部分的评价,而采用looking, listening, speaking, group cooperation & English only这几大部分来进行评价,真正落实到以学生为本的教学理念。

在成绩面前,我又看到自己不足,这节课有些遗憾的地方:最后2人编对话时,基本都是按照我写出来的例子说出来的,可是就是没有给我耳目一新的感觉。由于学生词汇量有限,在评价方面,学生的水平还是局限在中文上面,不能用英文进行正确地评价。

不过,正是因为不完美,进步的余地才会更大。吸取此次的教训,学习别人的优点,根据实际的情况,完善教学的设计,发挥本身的特色,相信下次我可以做得更好!


[此贴子已经被linhong_bnu于2010-10-6 22:02:34编辑过]
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2010-10-1 20:53:00
f20010825
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我有个疑问:

写教案是应全英来写的吗?

怎么才能把教案写得规范?

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2010-10-1 21:01:00
linhong_bnu
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以下是引用f20010825在2010-10-1 20:53:00的发言:

点击浏览该文件

我献丑拉!

这是我去年写的一份教案!

请大家多提宝贵意见!


谢谢冯老师提前把教案发到这里,与大家共享!

希望还有其他老师的教案也能发来,以便8日晚上的研讨能更有针对性.

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2010-10-5 22:45:00
linhong_bnu
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以下是引用f20010825在2010-10-1 21:01:00的发言:

我有个疑问:

写教案是应全英来写的吗?

怎么才能把教案写得规范?

纯属个人意见:

教案,实际上是教师对课堂教学的思考与设计.在这个意义上讲,我认为内容大于形式.所以,不一定非全部英语不可.当然,如果教师的英语已经娴熟到完全可以用英语思考所有与教案相关的各个环节,全部用英语来写也是值得提倡的.

规范,也不是一成不变的.我认为,教案的要点在于各个步骤之间的逻辑关系、各个环节的目标是否清晰以及是否可操作。

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2010-10-5 22:51:00
stone32
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以下是引用linhong_bnu在2010-10-5 22:51:00的发言:
以下是引用f20010825在2010-10-1 21:01:00的发言:

我有个疑问:

写教案是应全英来写的吗?

怎么才能把教案写得规范?

纯属个人意见:

教案,实际上是教师对课堂教学的思考与设计.在这个意义上讲,我认为内容大于形式.所以,不一定非全部英语不可.当然,如果教师的英语已经娴熟到完全可以用英语思考所有与教案相关的各个环节,全部用英语来写也是值得提倡的.

规范,也不是一成不变的.我认为,教案的要点在于各个步骤之间的逻辑关系、各个环节的目标是否清晰以及是否可操作。

我觉得,写教案的过程实际上就是把自己上课的思路以文字的形式呈现出来,正如老师说的:重点在于各个环节的目标是否清晰以及是否可操作。但我们学校的很多年轻教师却是上课归上课,教案归教案。写教案只是为了应付学校的检查。
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2010-10-7 17:53:00
lisahong
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好话题。

准备积极参加今天的讨论。

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2010-10-8 9:00:00
lisahong
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我也献丑了,贴出自己的一篇教案。谢谢您们的指导。

Teaching plan:

Module One Unit Three Project Making a booklet about fitness

Teaching content: M1 U3 Project Making a booklet about fitness

Teaching period: 1 period

Teaching aims:

   (1) Help Ss grasp the following useful words and phrases as follows:

      Energy-energetic, regular-regularly, along with, in the long term, yet, control, take in, count, keep your system clean, feel relaxed, concentrate on, a good/large amount of, as a matter of fact, lose-loss, follow one’s suggestions, in no time

(2)Help Ss realize the importance of keeping fit and know about ways on how to keep healthy.

    (3)Help Ss practice their listening, speaking, reading and writing by completing a project

    (4) Help Ss do a survey by finishing a questionnaire about fitness

    (5) Help Ss make a booklet about fitness by using the result of the questionnaire above.

    (6) Help Ss learn to work to cooperate with each other and help with each other by working together.

Teaching Important and difficult point:

     How to help Ss make a booklet about fitness by using a questionnaire

Teaching aids:  Bb, a projector/computer/some paper for the booklet

Teaching procedures:

Step 1: Lead in (Free talk)

1). Last period we have learnt about Amy’s experience, so what lesson can we learn from her?

Nothing is important than health.

I think everyone wants to be healthy and attractive, and everyone wants to feel good or look good.     

2). Do you think we teenagers live a happy and healthy life? Why?

3). As we know, teenagers live very busy lives and often forget to think about their diets and exercise, which have a bad effect on their health and their future.

 How much do you know about proper health and fitness

  And what should we do to keep us healthy

This class we’ll learn about whether we are living a healthy life or not and how we can keep fit.

Step 2: Listening

A magazine for teenagers will give us some suggestions on how to help us teenagers keep healthy. Now listen to the tape with the following questions:

1) What is the only way to become fit?

Healthy eating along with regular exercise is the only way to become fit.

2) Can we skip meals? Why?

If you don’t get enough calories and you will feel tired.

3) According to the text, what can we eat to get calories?

rice, bread, vegetables and fruit

Step 3: Reading (Pair work)

 Now open your textbook and turn to P58.

1). Skimming:

Read the passage quickly to find the answer to the question:

  What should we teenagers do to keep healthy?

 (Eating right food; Drinking plenty of water; Exercising regularly; Having enough sleep)

2). Scanning:

Read the passage carefully and try to get the details and finish the table below:

How should we do in order to keep healthy? What is the result?

Aim

To feel better, look better and be healthy

Para

What we should do

How we should do

Effects

Para

1-3

Eating right food

Girls: 2,200 calories

Boys: 2,800 calories

Get enough energy;

If not, feel tired

Drinking enough water

6 to 8 glasses

Keep your skin clean; Improve your skin and give you healthy hair

Para4

Exercising regularly

At least 30 minutes a day; Five times a week

Feel relaxed; increase your ability to concentrate when you study; help you sleep well

Para5

Having enough sleep

8 to 10 hours each night

- To keep us teenagers healthy! (if not)

(Loss of sleep can make you look tired, cause you to put on weight)

Para6

conclusion

If you follow the suggestions above, you will look an feel much better in no time at all!

Key words:

 What we should do   How we should do   Effects

Eating right food    Girls: 2200 calories Boys: 2800 calories; get enough energy

                   If not, feel tired

Drinking enough water  6 to 8 glasses 

Keep your skin clean; improve your skin and give you healthy hair

Eating right food and drinking enough water can make you lose weight, keep fit and feel great

Exercising regularly  At least 30 minutes a day Five times a week

Feel relaxed, increase your ability to concentrate when you study, help you sleep well

Having enough sleep  8 to 10 hours each night

To keep us teenagers healthy!

 If not, loss of sleep can make you look tired, cause you to put on weight

 Step 4: Designing: (Group work)

1). Producing: (Conducting a questionnaire)

Now we've known some ways to keep healthy. We want to help the students in our class keep healthy. Of course, we must know the present state about the teenagers' busy lives, and then we can find the ways.

Please work in groups to conduct a questionnaire about fitness and know about how healthy the students in our class are.

(Divide the class into eight groups, ask and answer questions to do a survey according to the questionnaire, and record the results of the survey.)

Encolsed: a questionnaire

A questionnaire about fitness

Name of group _________

1.       Do you think you feel good and look good?

     A. Yes.         B. No.

2.  Are you satisfied with your figure?

     A. Yes.         B. No.

3.  Do you take exercise every day?

      A. Yes.         B. No.     C. sometimes.

4.  Do you have time to take exercise every day?

    A.  Yes.   B. No.  C. sometimes.

5.  Do you think you need to take exercise every day?

    A. Yes.     B. No.

6.  How often do you take exercise, if any?

    A. Every day.     B. Several times a week.     C. Once a week.

7.  How long do you take exercise, each time if any?

A. 5-10 minutes.  B. About 20 minutes.  C. One hour.  D. More.

8.  How many times do you have meals a day?

   A. Once.   B. Twice.   C. Three.   D. Four.    E. More.

9.  Do you have breakfast every day?

    A. Yes.    B. No.    C. Sometimes.

10.  Do you have enough time to have breakfast?

     A. Yes.   B. No.     C. Sometimes.

11.  How much do you eat for each meal?

A. some milk and bread   B. some snacks like biscuits  

C. some rice and dishes    D. others _________ (give examples)

12.  Do you skip your meals?

A. Yes B. No C. sometimes

13. What do you like to drink every day?

     A. Yes.    B. No.   C. some drinks 

14. How much water do you drink every day

A. 1 glass   B. two glasses   C. four glasses   D. 8 glasses

15. Which one do you like eating?

     A. Meat.   B. Fruits.   C. Vegetables. D. All.

16.  Have you ever gone on diets to lose weight?

     A. Yes   B. No 

17. Do you think you need to lose weight?

     A. Yes    B. No.

18.  Do you think you are having a healthy eating?

A. Yes.     B. No.

19. Do you have enough sleep?

     A. Yes.   B. No.    C. Sometimes.

20.How many hours do you often sleep every night

   A. five hours   B. six hours   C. seven hours   D. eight hours

21.Do you often stay up late to do your homework or surf the Internet

   A. Yes   B. No   C. sometimes

22. Do you think you are living healthy lives?

     A. Yes.    B. No.

23. As students, what should you do in order to look better, feel better and be healthy?

___________________________________________

2). Presenting: (Drawing a conclusion and reporting)

Ask students to analyze the results and compare them with the advice on how to keep healthy we talked about in the magazine article on P58 just now and then use English to report how healthy the students in our class are and give some suggestions on how to keep healthy even though they are having busy lives.

(Some suggestions:

Healthy eating, regular exercise, plenty of water, enough sleep, effective study…)

Put the results together to make a booklet about fitness. (A draft) and show it to the whole class.

The booklet about fitness contains:

the cover

the survey (a questionnaire, the results)

the analysis (list the facts, the figures…)

the advice

Step 5: Simple Revision and Homework

Try to make a good booklet about fitness.

课堂板书设计

   黑板左边写课题, 中间留给学生,右首写一些有用词汇

教学反思

[此贴子已经被作者于2010-10-8 23:39:59编辑过]
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2010-10-8 9:04:00
马欣eblog
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大家好。国庆节都过的还好吧?


北京师范大学外文学院 马欣
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2010-10-8 20:05:00
罗少茜
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还好啊。就你啊?
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马欣eblog
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怎么就我们两个人吗?

北京师范大学外文学院 马欣
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f20010825
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我来向大家学习拉

呵呵

 

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france1981
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Hi guys how r u doing?
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france1981
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Here is my teaching plan, pls give me the precious comments and suggestions.

 

 

Teaching plan

Teaching aims

1.      To use adjectives to describe people’s physical features.

2.      To use adjectives to describe general appearance of people.

3.      To select and use adjectives those are appropriate to describe the appearance of boys and girls.

Teaching aids

A computer and a projector

Teaching method

Task-based method

Teaching steps:

Step 1. Lead in (1)

Lead in the new words by enjoying a song and watching a cartoon video.

Step 2. Presentation (Physical Feature)

Present the following words by showing some pictures.

Eyes

small, big

Hair

curly, straight

Face

round, square

Build

strong, thin

Height

tall, short

Step 3. Task 1——Describe some famous stars. (A guessing game)

A writing task to practice describing one of your favorite stars on the screen.

Step 4. Task 2—— Listening comprehension.

1.      Listen to the sentences to finish multiple choices.

2.      Listen to a passage to finish drawing a girl.

Step 5. Lead in (2) (General Appearance)

1.      Draw a robot on the blackboard while introducing following new words about general appearance.

beautiful, good looking, handsome, lovely, pretty, smart

2.      Choose the words above to describe boys and girls.

Step 6. Task 3—— Imagine your e-friends.

Describe what your e-friend looks like by using the words the students have just learnt.

Step 7. Task 4—— Speak up: Making e-friends with super stars. (Personality)

Work in pairs to talk about one of the super stars on the screen.

Try to use the following questions:

1.      Who is your best friend?

2.      Is she tall/strong …?

3.      Does he have big eyes/ long hair/ a round face?

4.      Why do you like her best?

Step 8. Sum up

Eyes

small, big

Hair

curly, straight

Face

round, square

Build

strong, thin

Height

short, tall

General appearance

good-looking, beautiful, pretty, …

Personality

helpful, generous …

Step 9. Homework

Write a competition about one of your classmates.

 

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2010-10-8 20:20:00
f20010825
美女呀,离线,留言给我吧!
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最近学校搞一种磨课,是去年部分老师去杭州学习回来以后汇报的.

听主任说是不段修改教案,使课上得更有效,我真的不知道是怎么一回事呢.

谁有这个方面的心得?

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2010-10-8 20:25:00
france1981
帅哥哟,离线,有人找我吗?
等级:业余侠客
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2010-10-8 20:25:00
f20010825
美女呀,离线,留言给我吧!
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备课和教案有什么联系和区别?

备课和讲课的联系与区别?

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2010-10-8 20:26:00

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