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教育论坛学科研讨区物理教学 → 07年3月25日晚7:30西南大学廖伯琴教授、福建普教室陈峰主任及西南大学博士严文法老师将做客本站论坛

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07年3月25日晚7:30西南大学廖伯琴教授、福建普教室陈峰主任及西南大学博士严文法老师将做客本站论坛
唐宗先
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07年3月25日晚7:30西南大学廖伯琴教授、福建普教室陈峰主任及西南大学博士严文法老师将做客本站论坛

325730西南大学廖伯琴教授、福建师大陈峰副教授和西南大学科学教育研究中心博士生严文法老师将做客本站论坛,与网友就物理新课程的目标与实践相关问题进行讨论,希望大家积极参与研讨!

本次在线研讨文本整理:

http://phys.cersp.com/JCJF/JXDJT/200704/2531.html

 

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廖伯琴教授个人简介


此主题相关图片如下:
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中学物理课程标准研制课题组组长

1977年考入四川大学物理系,理学学士(原子核物理方向),理学硕士(理论物理方向),教育学博士(认知心理学方向)。

西南大学物理学院教授,博士生导师。全国高等物理教育学会副理事长,重庆市物理学会大学物理专业委员会主任委员,全国基础教育领域核心刊物《物理教学探讨》主编,全国刊物《大学物理》(教育专刊)副主编。

教育部课题“中学物理课程标准研制”课题组负责人,主持研制了《义务教育物理课程标准》、《普通高中物理课程标准》,主编了《义务教育物理课程标准解读》、《普通高中物理课程标准解读》,主编了国家教材《物理》(89年级)及高中物理教材(共12册),出版、发表了数十部专著和百余篇论文。

    此外还主持完成了国家自然科学基金项目、全国教育科学规划课题、教育部优秀年轻教师基金课题、中欧高等教育合作项目等多项。有广泛的国际学术交流,19931994年获中英友好奖学金赴英国剑桥李约瑟研究所访学,1999年获中欧高等教育合作研究项目资助赴英国女王大学合作科研,曾多次应邀赴瑞士、法国、美国等有关高校讲学。

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陈峰主任简介


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中学物理课程标准研制组核心成员

福建省教研室副主任,福建师范大学物理与光电信息科技学院副教授。教育部基础教育课程改革高中物理课程标准研制组核心成员,福建省物理教学研究专业委员会副理事长。20多年来长期坚持深入中学指导物理教学改革实验,目前组织并参与指导福建省中学物理新课程的改革实验。参与《高中物理课程标准》的研制工作。近年来,参与编写《高中物理课程标准》、《高中物理课程标准解读》、《中学物理课程改革的目标与实施》、《初中物理新课程案例评析》等15部论著。近5年发表了20多篇教学研究的学术论文。1997年、2001年荣获“省普通高校优秀教学成果”二等奖;2005年荣获“省普通高校优秀教学成果”一等奖;组织开展了16项国家级、省部级的教改课题的研究。负责并承担省级骨干教师和省级中学物理学科带头人、高中物理新课程的培训工作。

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严文法老师简介


此主题相关图片如下:
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山西师范大学讲师,西南大学科学教育专业博士生

山东泰安人,1996年考入山东师范大学化学系,2000年本科毕业后在山东省肥城泰西中学担任高中化学教师,期间曾两获“优秀教师”、“全国化学奥林匹克竞赛山东赛区优秀教师”等称号,创《化学导航》报;2002年考入山西师范大学课程与教学研究所,期间担任课程与教学论研究生学术委员会主席,参加多项国家及省部级课题,翻译philip adey著作thinking science,在《学思维》系列教材中担任初中部分副主编。

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橡木老李 发帖:

三位在线研讨主持人已经推介到主页

    在线研讨专家简介【16】廖伯琴http://news.cersp.com/JTRW/200702/268.html
 在线研讨专家简介【25】陈峰http://news.cersp.com/JTRW/200703/451.html
     在线研讨专家简介【26】严文法http://news.cersp.com/JTRW/200703/452.html

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2007-3-25 19:03:00
踩踩
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各位老师好!

很多人都在抱怨说新课程让老师更累了,也让学生更累了,因为他们都处于两难的境地。既要跟着新课程走,又要对付不确定的考试。任务更加繁重,搞得大家都身心疲惫。各位老师怎么看待这个问题呀?

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2007-3-25 19:28:00
廖伯琴
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各位老师好!

目前上网老师不多。

我们先谈吧!

 

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2007-3-25 19:38:00
liude_ming
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还好少人啊

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2007-3-25 19:44:00
廖伯琴
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以下是引用踩踩在2007-3-25 19:28:00的发言:

各位老师好!

很多人都在抱怨说新课程让老师更累了,也让学生更累了,因为他们都处于两难的境地。既要跟着新课程走,又要对付不确定的考试。任务更加繁重,搞得大家都身心疲惫。各位老师怎么看待这个问题呀?

根据实验区调查,课程改革的确让老师更累了,这主要因为新课程给老师们提出了更多的挑战,也提供了更多的发展机遇。

学生累,有诸多原因,其中课标要求、教材要求、老师要求、教学要求、考试要求等皆可能导致学生更累了。我们应冷静分析主要原因,然后理智地探索解决办法。

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2007-3-25 19:47:00
拼音加加
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各位老师,晚上好!

研究性学习,世界各国正在如火如荼的展开。这个概念与课标中提到的“科学探究”有相似的意义。目前我国只是把研究性课程作为校本课程开发的一部分,迟迟不见行动。但是我个人觉得,研究性学习的提法,或者说研究性课程的实施,更能达到我们的教育目的。是否考虑把“研究性学习”提上日程,渗透到各门学科的课程标准中??

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2007-3-25 19:50:00
zc0980
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一个有点偏的问题,是否有必要让学生也知道三维目标的含义?

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2007-3-25 19:54:00
吴海荣
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以下是引用zc0980在2007-3-25 19:54:00的发言:

一个有点偏的问题,是否有必要让学生也知道三维目标的含义?

肯定必要.只是告诉学生的方式跟培训教师时候不一样.少言语陈述多实际生活事例启迪.目标对学生学习行为具有明确的导向和巩固作用.这是很多教育实验证明了的.
[此贴子已经被作者于2007-3-25 20:01:44编辑过]
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2007-3-25 19:59:00
g540
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各位老师好!
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2007-3-25 20:01:00
廖伯琴
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以下是引用zc0980在2007-3-25 19:54:00的发言:

一个有点偏的问题,是否有必要让学生也知道三维目标的含义?

当然有必要!但不应用灌输的方法,应该通过实例告诉学生。

 

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2007-3-25 20:01:00
马洪斌
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廖教授你好,我发现西师版沪科版初中物理教材中一些重要的物理名词都注明了英语单词请问是否为以后的物理双语教学打好基础呢?
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2007-3-25 20:02:00
团山堡
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大家好!
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2007-3-25 20:03:00
zc0980
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以下是引用廖伯琴在2007-3-25 20:01:00的发言:
以下是引用zc0980在2007-3-25 19:54:00的发言:

一个有点偏的问题,是否有必要让学生也知道三维目标的含义?

当然有必要!但最好不要仅仅灌输三维目标的要求条目,应该通过实例告诉学生学习的主要目的是什么,应从哪些方面要求自己等。

谢谢廖教授
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2007-3-25 20:03:00
葡萄有本心
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廖老师   我是一个即将毕业的师范生  我一直没揣摩明白怎样才算是一节优质课  请指教
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2007-3-25 20:03:00
guansufen
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各位老师好!!

    我是一个即将走向工作岗位的老师,从我实习的情况看来,我觉得新课程让学生更加有兴趣了,对老师的压力也很大,一次的备课需要花更多的时间,而学生掌握的情况还不是很好.因为对一个程度不好的班级,学生容易被新的上课方式及新奇的物理实验所吸引注意,而忽略了知识的掌握,您觉得应该如何处理呢?

     谢谢!!

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2007-3-25 20:03:00
g540
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我是初二的学生

 

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2007-3-25 20:04:00

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